Курсовая Особенности логического мышления в старшем дошкольном возрасте. Учебная работа № 123500
Количество страниц учебной работы: 61
Содержание:
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты развития мышления 7
1.1. Понятие и общая характеристика мышления 7
1.2. Отногенез мышления как когнитивного процесса 13
1.3.Особенности развития мышления в дошкольном возрасте 24
Выводы по главе. 28
Глава II. Опытно — экспериментальная работа по развитию мышления и его психодиагностике у дошкольников 29
2.1. Методология исследования 29
2.2 Описание методик исследования 30
2.3. Результаты диагностики и их анализ 35
Выводы по главе 2: 52
Список использованной литературы 58
Приложения 60
Учебная работа № 123500. Курсовая Особенности логического мышления в старшем дошкольном возрасте
Выдержка из похожей работы
1.2 Формирование и развитие логической сферы детей
старшего дошкольного возраста
Глава 2 Развитие логического мышления
у дошкольников средствами логико-математических игр
2.1 Обучение математике в старшей группе детского сада
2.2 Педагогические возможности игры в развитии
логического мышления
2.3 Логико-математические игры как средство активизации
обучения математике
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Актуальность. Логическое мышление формируется на основе образного
и является высшей стадией развития мышления. Достижение этой стадии —
длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления
требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных
знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности,
которые закреплены в словах. Не следует ждать, когда ребенку исполнится 14 лет,
и он достигнет стадии формально — логических операций, когда его мышление
приобретает черты, характерные для мыслительной деятельности взрослых. Начинать
развитие логического мышления следует в дошкольном детстве.
Но зачем логика маленькому ребенку, дошкольнику? Дело в том, что
на каждом возрастном этапе создается как бы определенный «этаж», на котором
формируются психические функции, важные для перехода следующему этапу. Таким
образом, навыки, умения, приобрете…
