Курсовая Особенности личностной идентичности и сексуального поведения в юношеском возрасте. Учебная работа № 129816

Количество страниц учебной работы: 33,9
Содержание:
«Введение 3
1 Теоретические аспекты личностной идентичности в юношеском возрасте 5
1.1 Личностная идентичность в юношеском возрасте. Особенности формирования 5
1.2 Половая идентичность и сексуальное поведение 9
2 Эмпирическое исследование особенностей личностной идентичности и сексуального поведения в юношеском возрасте 17
2.1 Организация эмпирического эксперимента 17
2.2 Результаты эмпирического эксперимента 18
Заключение 23
Список использованной литературы
1. Белашева И.В. Индивидуально-типологические особенности личности в построении толерантного взаимодействия в молодежной среде // Знание. Понимание. Умение. – 2015. – № 2. – С. 311-319.
2. Бендас Т.В. Гендерная психология: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2013. – 338 с.
3. Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: Прайм–ЕВРОЗНАК, 2009.– 320 с.
4. Бисерова Г.К., Шагивалеева Г.Р. Исследование взаимосвязи сексуальной зависимости и гендерной идентичности подростков // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1. – С. 1570-1574.
5. Валова Ю.А. Личностные особенности, определяющие сексуальное поведение юношей // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2012. – Т. 5. – № 2. – С. 56-65.
6. Волчкова Н.И., Федяева М.В. Особенно сти гендерной идентичности у современных подростков // Гуманитарные научные исследования. – 2012. – № 6. – С. 34-38.
7. Воронина О.А. Гендерное равенство в современном мире. Роль Национальных механизмов. – М.: Макс-Пресс, 2012. – 768 с.
8.Гапонова Г.И. Педагогическое сопровождение личностно-профессионального развития студента в контексте современных требований рынка труда / Теоретические и практические проблемы современного образования // Материалы Международной научно-педагогической конференции 14 июня 2012г. / Краснодар: КСЭИ, 2012-235 с.
9. Гапонова Г.И. Меркулова Т.А. Педагогические условия формирования социальной готовности студента к профессиональной деятельности // Проблемы современного педагогического образования. Сер. :Педагогика и психология.- Сб. статей: Ялта: РИО ГПА, 2016.Вып.52.-Ч. 5- 448 с.
10. Гапонова Г.И. Григорьева Е.А. Методическое сопровождение самообразовательной деятельностью студента: междисциплинарный подход // Экономика. Право. Печать. Вестник КСЭИ. 2015. № 1-2 (65-66). С. 109-114.
11. Гапонова Г.И. Григорьева Е.А Опыт реализации педагогической технологии «обучение в сотрудничестве» как фактор профессионализации студента // Экономика. Право. Печать. Вестник КСЭИ № 1-2 (69-70) 2016 г.
12. Гапонова Г.И. Формирование ценностного отношения студентов к самоорганизации самостоятельной работы (на примере КСЭИ) / Чрезвычайные ситуации: промышленная и экологическая безопасность: международный научно-практический журнал № 1 (21) 2015 с 127-133.
13. Гапонова Г.И. О проблеме деструктивных изменений личности педагога / (статья) Краснодар // Теоретические и практические проблемы современного образования. Материалы 3 Международной научно-практической конференции 17 апреля 2014 г, с 16- 24.
14. Гапонова Г.И., Бойкова Ю.Л. Мотивы учебно-профессиональной деятельности как фактор совершенствования методики преподавания гуманитарных дисциплин // Современный специалист и профессиональные компетенции: методический аспект подготовки: материалы 4 Международной научно-практической конференции. Краснодар: КСЭИ, 2015, 171 с.
15. Гапонова Г.И. Психолого-педагогические обеспечение профессиональной подготовки инженеров МЧС и пожарной безопасности // Чрезвычайные ситуации: промышленная и экологическая безопасность – Краснодар: КСЭИ, 2013. — № 3-4. – с. 18 – 30.
16. Гапонова Г.И. Особенности профессиональной и социальной идентификации студентов инженерного факультета в процессе освоения профессии // Чрезвычайные ситуации: промышленная и экологическая безопасность – Краснодар: КСЭИ, 2014. — № 2. – с. 6 – 12.
17. Гапонова Г.И. Психофизиологическая подготовка инженера пожарной безопасности // Чрезвычайные ситуации: промышленная и экологическая безопасность – Краснодар: КСЭИ, 2014. — № 3-4. – с. 10 – 20..
18. Донцов, Д.А. Психология личности. Учебное пособие для студентов психолого-педагогических специальностей/направлений подготовки / Д.А. Донцов, Л.В. Сенкевич, А.И. Рыбакова. – М.: РУСАЙНС, 2016. – 302 с.
19. Донцов, Д.А., Сенкевич, Л.В. Психологические особенности, социально-психологические закономерности и специфика развития личности в юношеском возрасте // Российский научный журнал».– № 1 (32), 2013. – 328 с., С. 198-207. 20. Заварзина, О.О. Современный брак: личностные особенности супругов, влияющие на выбор формы супружеских отношений / О.О. Заварзина, В.А. Яковлев, Р.В. Козьяков // Ответственное отцовство: актуальные проблемы и пути их реше
ния. Сборник научных статей. Под редакцией Е.А. Петровой. Москва, 2015. С. 113-121.
21. Захарченко К.А. Сравнительный анализ статусов идентичности у современных юношей и девушек // Психология обучения. – 2014. – № 12. – С. 109-126.
22. Клецина И. С. Психология гендерных отношений: Теория и практика/И.С. Клецина. – СПб.: Алетейя, 2012. – 408 с
23. Клецина И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И.Герцена, 2012. – 325 с.
24. Козьяков, Р.В. Современная успешная женщина и брак // Имидж женщины XXI века: успех, красота, стабильность. Материалы III международного женского конгресса. Под научной редакцией Е.А. Петровой. 2016. С. 29-35.
25. Коломийченко Е.В. Самоотношение и гендерная идентичность как факторы формирования образа телесности у современной молодежи // Теория и практика общественного развития. – 2015. – № 16. – С. 268-271.
26. Кон. И.С. Подрастковая сексуальность на пороге ХХІ века. Социально-педагогический анализ. – Дубна: Феникс+, 2009. – 208 с.
27. Лазаренко Л.А. Психологические факторы успешности учебной деятельности студентов высшего учебного заведения / Теоретические и практические проблемы современного образования: // Материалы Международной научно-педагогической конференции 14 июня 2012г. / Краснодар: КСЭИ 2012 – 235 с.
28. Мастерс У., Джонсон В., Колодни Р. Основы сексологии. – М.: Мир, 2009. – 692 с.
29. Морозов А.В., Порядина В.А. Гендерные различия в уровне социализации личности в период ранней взрослости // Вестник Екатерининского института. – 2014. – № 2 (26). – С. 68-75.
30. Никитина А.А., Радина Н.К. Мужская идентичность юношей-студентов: социально-психологические аспекты // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2012. – № 6. – С. 121-125.
31. Никитина А.А., Радина Н.К. Особенности развития мужской идентичности юношей-старшеклассников в мегаполисе // Актуальные проблемы психологического знания. – 2012. – № 3. – С. 81-89.
32. Орлова, И.Н., Донцов, Д.А. О социально-психологической готовности современной российской студенческой молодёжи к браку и созданию семьи // Социальная психология и общество. – № 3, 2012. – 170 с., С. 58-72.
33. Пашукова Т.И., Тер-Акопова А.С. Теоретический анализ становления понятий гендера и гендерной идентичности в психологии // Вестник Московского государственного лингвистического университета. – 2012. – № 7 (640). – С. 122-132.
34. Петрова, Е.А. Психология развития: детство, отрочество, юность. Учебное пособие / Е.А. Петрова, Д.А. Донцов, Е.А. Поляков. – М. : АИМ, 2017. – 234 с
35. Психология и лечение зависимого поведения / ред. Скотт Даулинг. – М.: Класс, 2012. – 232 с.
36. Поляков, Е.А. Психология развития в отрочестве и юности. Учебное пособие. – Воронеж : Научная книга, 2016. – 203 с.
37. Риккер Ю.О. Основные подходы к исследованию понятия «гендерная идентичность» в истории науки // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Философия, социология, культурология, социальная работа. – 2013. – № 4 (51). – С. 142-147.
38. Терешенкова Е. Ю., Радина Н. К. Особенности развития гендерной идентичности личности. Женщина и мужчина в современном обществе: Сборник статей / Под ред. Л. Э. Семеновой. Вып. 1. – Н. Новгород: МГЭИ (нижегородский филиал), 2011. – 176 с.
39. Флотская Н.Ю. Психологические особенности развития половой идентичности в период молодости //Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2012. – № 1. – С. 146-151.
40. Флотская Н.Ю. Психология половой идентичности.– Архангельск, 2013. – 214 с.
41. Харламова Т.М. Гендерные модели личной идентичности, отношения к противоположному полу и семейного взаимодействия юношей и девушек (студентов вуза) // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. – 2014. – № 1. – С. 34-46.
42. Чекалина А.А. Гендерная психология: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2014. – 240 с.
43. Бисерова Г.К., Шагивалеева Г.Р. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СЕКСУАЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ И ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-1.; URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=18884 (дата обращения: 06.05.2017).
44. http://www.studfiles.ru/preview/6163046/page:43/
45. http://www.studfiles.ru/preview/5813901/page:94

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 129816. Курсовая Особенности личностной идентичности и сексуального поведения в юношеском возрасте

Выдержка из похожей работы

… своего времени занимается воспитанием
и обучением детей. Если процесс обучения детей учителем прекратится, то неизбежно
наступит кризис. Новые поколения из-за отсутствия конкретных знаний не смогут поддерживать
культурный, экономический и социальный прогресс. Без сомнения, общество не получит
учителей, подготовленных морально и профессионально.
Педагогическая профессия является одновременно преобразующей
и управляющей. А для того, чтобы управлять процессом развития личности, нужно быть
компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога, поэтому выражает
единство его теоретической и практической готовности в целостной структуре личности
и характеризует его профессионализм.
Содержание профессиональной компетентности педагога той или иной
специальности определяется квалификационной характеристикой. Она представляет собой
нормативную модель компетентности педагога, отображая научно обоснованный состав
профессиональных знаний, умений и навыков. Квалификационная характеристика — это,
по существу, свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и
практического опыта.
В настоящее время в современной школе все больше и больше проявляются
разногласия и трения между учителем и учениками, особенно в старших классах. Все
больше и больше происходит столкновение интересов поколений. Но, а то, как стиль
педагогического общения влияет на э…