Курсовая Особенности изучения тревожности в начальной школе. Учебная работа № 114951

[Количество страниц учебной работы: 64
Содержание:
“СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ФЕНОМЕНА ТРЕВОЖНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…………….6
1.1. Понятие тревожности, её виды…………………………………….6
1.2. Особенности проявления тревожности
у младших школьников…………………………………………………………8
ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРЕВОЖНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………………………..16
2.1. Диагностика и анализ результатов диагностики
особенностей тревожности младших школьников………………………….16
2.2 Практические рекомендации по коррекции уровня тревожности младших школьников……………………………………………………………26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………36
ПРИЛОЖЕНИЯ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. вузов/ Г. С.Абрамова. – 5-е изд. – М.: Академический проект: Алма Матер, 2005. – 702с.
2. Акимова М.К., Козлова В.Т. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: учёт и коррекция. –М.: Академия, изд- е 2-е, 2005. – 231с
3. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте: Питер, 2008. – 398с.
4. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. – М.: Владос, изд-е 2-е, 2006. – 160с., ил. – (Б-ка школьного психолога).
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология: М., АСТ, 2005. – 671с.
6. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Л.С.Выготский. Педагогическая психология / Под.ред. В.В.Давыдова. – М.: АСТ, Астрель, Люкс, 2005. – 419с.
7. Ермакова И. В. Личностная и школьная тревожность детей 10-11 леткак детерминанта уровня кортикостероидов // Новые исследования. 2014. №4 (41). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/lichnostnaya-i-shkolnaya-trevozhnost-detey-10-11-letkak-determinanta-urovnya-kortikosteroidov.
8. Золотова, Ф.Р. Сравнительный анализ школьной тревожности учащихся школ разного типа / Ф.Р. Золотова, Л.М. Закирова /7 Школьные технологии. – 2004. – №5 – с. 163-168
9. Каткова Т.А. Проблема школьной тревожности и пути её преодоления у детей младшего школьного возраста [Текст] //Современная наука: Актуальные проблемы теории и практики. – 2014 – № 1-2
10. Костина JI.M. Адаптация первоклассников к школе путем снижения уровня школьной тревожности // Вопросы психологии. 2004. – №1. – С. 137-143.
11. Литвиненко Н.В. Школьная тревожность как показатель нарушения адаптации школьников к образовательной среде // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 5.; URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=14510
12. Лютова Е., Монина Г. Шпаргалка для родителей. Гиперактивные, агрессивные, тревожные и аутичные дети. [Текст] учебное пособие./ Е. Лютова, Г. Монина. Изд-во: «Речь, Сфера» , 2010 . – 437с
13. Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие. СПб.: Речь, 2004. – 248 с.
14. Микляева, А.В., Румянцева, П.В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция.- СПб.: Речь, 2007. – 248 с.
15. Насонова Н. И. Особенности формирования психологического здоровья у младших школьников // Вестник ВГТУ. 2012. №10-2. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-psihologicheskogo-zdorovya-u-mladshih-shkolnikov
16. Немов Р. С. Общие основы психологии [Текст] учебник./ Р. С. Немов. Изд- во: Владос, 2010. – 687 с.
17. Немов Р.С. Психология: в 3-х книгах. Кн.1: Общие основы психологии: Уч. Пособие для вузов. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2000
18. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – НПО «МОДЭК», изд-е 2-е, 2005. – 304с.
19. Психологические тесты для профессионалов/ авт. сост Н.Ф. Гребень. – Минск: Соврем. шк., 2007. – 496с.
20. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гума-нит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. — 384с.
21. Солодянкина О.В. Педагогические основы социального развития ребёнка: теоретические аспекты: Монография. – Екатеринбург – Ижевск, 2005. – 98с.
22. Сорокина В.В. Психологическое неблагополучие детей в начальной школе: диагностика и пути преодоления: М., МГППУ, Генезис, 2007. – 191с.
23. Сорокина В.В. Психологическое неблагополучие детей в начальной школе. Диагностика и пути преодоления. – 2-е изд. – М.: Генезис, 2007. – 191с.
24. Степанов С.С. Популярная психологическая энциклопедия/ С.С. Степанов – изд. 2-е, испр. И доп.-М.; ЭКСМО, 2005
25. Шкала явной тревожности CMAS (адаптация А.М.Прихожан) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. С.60-64.
26. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Теория и практика оценки психического развития ребёнка. Дошкольный и младший школьный возраст. – СПб.: Речь, 2010. – 384с.
27. Солодянкина О.В. Педагогические основы социального развития ребён
ка: теоретические аспекты: Монография. – Екатеринбург – Ижевск, 2005. – 98с.
28. Стрижиус, Е.И. Структура и динамика тревожности в школьном возрасте [Текст] // Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии. Материалы XVII международной заочной научно-практической конференции (5 сентября 2013 г.). – № 8 (17). – М.: Изд. «Международный центр науки и образования», 2013. – С. 161-165
29. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение ( К обоснованию системно-структурного подхода). – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: изд-во НПО «МОДЭК», 2006. – 221с.
30. Яшнова О.А. Успешность младшего школьника. – М.: Академический Проект, 2005. – 144с.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 114951. Курсовая Особенности изучения тревожности в начальной школе

Выдержка из похожей работы

…НИЯ В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ НА УРОВЕНЬ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
.1 Методики и этапы исследования
.2 Результаты исследования и их
анализ
.3 Практические рекомендации
родителям для снижения уровня тревожности у детей, воспитывающихся в неполных
семьях
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Проблема воспитания детей в неполной семье
обладает рядом особенностей. Вследствие отсутствия одного из родителей,
оставшемуся приходится брать на себя решение всех материальных и бытовых
проблем семьи. При этом ему необходимо также восполнять возникший дефицит
воспитательного влияния на детей. Совмещения всех этих задач весьма
затруднительно. Поэтому большинство неполных семей испытывают
материально-бытовые трудности и сталкиваются с педагогическими проблемами.
Исследования психологов А.Н. Леонтьева (1977),
А.Р. Лурии (1980), Д.Б. Эльконина (1976) и других показали, что психическое
развитие ребенка определяется его эмоциональным контактом и особенностями
сотрудничества с родителями. На детско-родительских отношениях сказывается тип
семьи, позиция, которую занимают взрослые, стили отношений и та роль, которую они
отводят ребенку в семье. Под влиянием типа родительских отношений формируется
личность ребенка.
Необходимо отметить, что в настоящее время в
качестве центральной, «базовой» причины тр…

 

Читайте также: