Курсовая Особенности эмоциональных состояний хирургических больных перед операцией и в послеоперационный период». Учебная работа № 126336

Количество страниц учебной работы: 48,10

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………………..3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ БОЛЬНЫХ С ХИРУРГИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ
1.1. Общее понятие о хирургических болезнях, операциях, дооперационном и послеоперационном периодах………………………………………….6
1.2. Эмоциональные реакции хирургических больных в дооперационный период………………………………………………………………………………………………………..10
1.3. Особенности эмоционального реагирования хирургических больных с послеоперационный период……………………………………………………………………..15
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ ХИРУРГИЧЕСКИХ БОЛЬНЫХ В ДООПЕРАЦИОННЫЙ И ПОСТПЕРАЦИОННЫЙ ПЕРИОД НА ПРИМЕРЕ КОГ БУЗ КОКБ
2.1. Организация и методики исследования………………………………………….21
2.2. Результаты исследования и их психологический анализ…………………25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………..37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………………….39
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………………………..41

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 126336. Курсовая Особенности эмоциональных состояний хирургических больных перед операцией и в послеоперационный период»

Выдержка из похожей работы

…акций у детей младшего школьного возраста
2.1 Развитие эмоциональной сферы младших школьников
.2 Возрастные изменения различных проявлений эмоциональности
.2.1. Возрастная динамика склонности к проявлению базовых эмоций
.2.2 Половые различия в развитии эмоциональной сферы
Заключение
Список использованной литературы

Введение

Функционирование и генезис эмоций — одна из важнейших психологических, философских и педагогических проблем.
В современной психологии неоднозначно рассматривается проблема эмоционального развития детей, по праву признанная одной из самых значимых и дискуссионных. Прежде всего, это связано с альтернативностью понимания термина «эмоциональное развитие» в различных научно-теоретических подходах и отдельных концепциях.
Детство Л.И. Божович, А. Валлон, Л.С. Выготский, А. В. Запорожец, Р. Заззо, А.Н. Леонтьев, Н.С. Лейтес и др. рассматривают как особо ответственный период в развитии ребенка, когда закладываются основные личностные механизмы, возникает первая модель мира — система представлений об окружающей действительности, о своих возможностях и отношениях с окружающими людьми. Ряд исследователей детского возраста (Л.С. Выготский, В.В. Зеньковский, В.С. Мухина, Д.Б. Эльконин и др.) указывают на «неповторимость, особую значимость» этого периода для всего последующего развития человека. Основное значение имеют создаваемые этим…