Курсовая Основные положения личностно — деятельностного подхода. Учебная работа № 113707

[Количество страниц учебной работы: 21,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
1. Основные положения личностно — деятельностного подхода 5
1.1. Личностно-ориентированный подход 5
1.2. Деятельностный подход 8
2. Применение личностно-деятельностного подхода на уроках предмета «Технология» 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 21
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113707. Курсовая Основные положения личностно — деятельностного подхода

    Выдержка из похожей работы


    обучения истории
    2.4 Формы личностно-ориентированного
    исторического образования
    Заключение
    Список использованных источников
    Введение
    Данная курсовая работа
    посвящена проблематике личностно-ориентированного развивающего обучения.
    Рассматриваются не только особенности данного обучения, но и его специфика. На
    современном этапе развития общества перед школой стоит задача всестороннего
    развития личности ученика. При этом обучение должно обеспечивать духовное и
    интеллектуальное развития учащихся. Новые типы и виды учебных учреждений
    предоставляют значительные возможности в работе педагогов. Современная школа,
    где осуществляются современные подходы к обучению, ставит своей целью не только
    обучение детей с разными способностями, но и развитие создание на уроках
    творческой обстановки, направленной на личностно ориентированную модель
    обучения, утверждающую ценность личности ребенка. Принцип уважения к личности
    воспитанника и учета в содержании образования его духовного потенциала
    реализуется путем приобщения к мировой культуре, рассматриваемой в аспекте
    социального опыта. При этом сущностью образовательного процесса, т.е. процесса
    обучения, воспитания и развития, становится целенаправленное превращение
    социального опыта в опыт личностный, приобщение обучаемых ко всему богатству
    человеческой культуры [3, c.48].
    В настоящее время всё
    боль…

     

    Читайте также: