Курсовая Основные факты и закономерности психологии памяти. Учебная работа № 120380

Количество страниц учебной работы: 32

Содержание:
Содержание

Введение 3
1 Память и ее основные характеристики 5
1.1 Понятие, сущность и виды памяти 5
1.2 Основные процессы и механизмы памяти 10
2. Основные закономерности памяти 20
Заключение 27
Глоссарий 28
Список использованных источников 29
Приложения 31
Список использованных источников

1 Абрамова, Г. С. Возрастная психология [Текст]: учебное пособие для вузов. — М.: Академический Проект, 2003. — 702 с. — ISBN 5-8291-0350-8
2 Аллахвердов, В. М. Психология [Текст]: учебник для вузов / В. М. Аллахвердов. — М.: Проспект, 2007. — 743 с. — ISBN 5-48201281-6
3 Артюхова, И С. Развитие мышления, внимания, памяти, саморегуляции у младших школьников [Текст]: учебное пособие / И. С. Артюхова. — М. : Чистые пруды, 2008. — 30 с. — ISBN 978-5-9667-0457-5
4 Блонский, П. П. Память и мышление [Текст] / П. П. Блонский. – СПб.: Едиториал УРСС, 2007.– 208 с. — ISBN 978-5-382-00308-5
5 Бочарова, С. П. Психология и память: Теория и практика для обучения и работы [Текст] / С. П. Бочарова. – М.: Гуманитарный центр, 2007. – 384 с. – ISBN 966-8324-36-6
6 Дружинин, В. Н. Психология общих способностей [Текст] / В. Н. Дружинин. — СПб.: Питер, 2007. — 362 с. — ISBN 5-91180-111-6
7 Мещеряков, Б. Г. Большой психологический словарь [Текст] / Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2006. — 666 с. — ISBN 5-93878-232-5
8 Морозов, А. В. Основы психологии [Текст]: учебник / А. В. Морозов. — Екатеринбург: Деловая книга, 2003. — 351 с. — ISBN 5-8291-0188-2
9 Найссер, У. Когнитивная психология памяти [Текст]: учебник для вузов / У. Найссер. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. – 640 с. — ISBN 5-93878-168-X
10 Немов, Р. С. Психология. Кн. 3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика [Текст]: учебник для вузов / Р. С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 345 с. – ISBN 5-691-0012-4
11 Першина, Л. А. Возрастная психология [Текст]: учеб. пособие для вузов / Л. А. Першина. — М.: Академический проект, 2005. — 256 с. — ISBN 5-8291-0573-X
12 Петрова, Л. И. Индивидуальный подход в воспитании младшего школьника. Тесты. Игры. Упражнения [Текст] / Л.И. Петрова. – Рн/Д.: Феникс, 2008. – 336 с. – ISBN 978-5-222-11310-3
13 Петрова, О.О. Возрастная психология [Текст] / О. О. Петрова. – Рн/Д.: Феникс, 2005. – 224 с. – ISBN 07160-X
14 Психология памяти [Текст] / Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романов. – М.: ЧеРо, 2002. – 816 с. – ISBN 5-88711-176-3
15 Рогов, Е. И. Общая психология [Текст] / Е.И. Рогов. – М.: Владос, 2006. – 447 с. – ISBN 5-691-00143-4
16 Рогов, Е. И. Я и самопознание. Развиваю память, мышление, воображение [Текст] / Е. И. Рогов. – Рн/Д: МарТ, 2006. – 224 с. — ISBN: 5-241-00744-Х
17 Рубинштейн, Л. С. Основы общей психологии [Текст] / Л. С. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2008. – 720 с. — ISBN 978-5-314-00016-8
18 Столяренко, Л. Д. Основы психологии: практикум [Текст] / Л. Д. Столяренко. – Рн/Д.: Феникс, 2006 – 704 с. – ISBN 5-222-10011-1
19 Столяренко, Л. Д. Психология [Текст]: учебное пособие / Л. Д. Столяренко. – Рн/Д.: Феникс, 2006. – 448 с. – ISBN 5-222-09861-3
20 Узнадзе, Д. Н. Общая психология. [Текст] / Д.Н. Узнадзе. – М.: Смысл, 2004. – 417 с. — ISBN 5-469-00020-6
21 Шаповаленко, И. В. Психология развития и возрастная психология [Текст]: учебник / И. В. Шаповаленко. — М.: Гардарики, 2004. — 350 с. — ISBN 5-8297-0176-6
22 Широкова, Г. А. Практикум для детского психолога [Текст] / Г. А. Широкова, Е. Г. Жадько. – Рн/Д: Феникс, 2006. — 315 с. — ISBN 5-222-10194-0
23 Эльконин, Д. Б. Детская психология [Текст]: учебное пособие / Д. Б. Эльконин. – М.: Академия, 2004. – 384 с. — ISBN 5-7695-1645-3

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 120380. Курсовая Основные факты и закономерности психологии памяти

Выдержка из похожей работы

…ихологии

1.1 Ощая характеристика
гештальтпсихологии

1.2 Основные
идеи гештальтпсихологии

2. Основные идеи и факты
гештальтпсихологии

2.1 Постулаты М. Вертгеймера

2.2 Теория
«Поля» Курта Левина

Заключение

Список использованной литературы

Введение

 

Настоящее
содержание данной работы посвящено гештальтпсихологии, как одному из наиболее влиятельных
и интересных направлений открытого кризиса, которое явилось реакцией против атомизма
и механицизма всех разновидностей ассоциативной психологии.

Гештальтпсихология
явилась наиболее продуктивным вариантом решения проблемы целостности в немецкой
и австрийской психологии, а также философии конца XIX — начала XX века.

Основателями гештальтпсихологии
(от нем. Gestalt — образ, структура), возникшей
как противостояние структурализму с его атомистическим пониманием сознания, считаются
немецкие психологи М. Вертгеймер (1880-1943), В. Келер (1887-1967) и К. Коффка (1886-1941),
К. Левин (1890-1947).

Эти учеными были
установлены следующие идеи гештальтпсихологии:

1. Предмет изучения
психологии — сознание, но его понимание должно строиться на принципе целостности.

2. Сознание есть
динамическое целое, то есть поле, каждая точка которого взаимодействует со всеми
остальными.

3. Единицей анализа
этого поля (т. е. сознания) выступает гештальт — целостная образная структура.

4….