Курсовая Нарушения поведения ребенка в контексте семейного воспитания. Учебная работа № 119196

Количество страниц учебной работы: 40,10

Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ КОРРЕКЦИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СЛУЧАЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА 6
1.1 Особенности детско-родительских отношений в контексте семейного воспитания 6
1.2 Девиантное поведения ребенка: понятие и сущностные характеристики 11
1.3 Виды нарушений поведения ребенка при дисгармоничном семейном воспитании 14
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1 Организация исследования 23
2.2 Методики исследования 23
2.3 Методы статистической обработки данных 29
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 30
3.1 Анализ взаимосвязей особенностей детско-родительских отношений и особенностей нарушения поведения ребенка 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЯ 39

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 119196. Курсовая Нарушения поведения ребенка в контексте семейного воспитания

Выдержка из похожей работы

…дивидуального стиля в учебной деятельности младших школьников

1.4
Индивидуальный
стиль поведения в учебной деятельности детей с тяжелыми нарушениями речи

ГЛАВА
2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

.1
Методика и организация экспериментального исследования

.2
Результаты исследования индивидуального стиля поведения младших школьников с тяжелыми
нарушениями речи в учебной деятельности

ГЛАВА
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ПОВЕДЕНИЯ В
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

.1
Принципы и направления работы по коррекции индивидуального стиля поведения в
учебной деятельности младших школьников с тяжелыми нарушениями речи

.2
Игры и упражнения для формирования и коррекции индивидуального стиля поведения
младших школьников с тяжелыми нарушениями речи в учебной деятельности

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ
СПИСОК

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Отечественные и
зарубежные исследования позволяют сформулировать понятие «индивидуальность»,
определить его место в проблемах человекознания, соотнести с другими понятиями,
подойти к определению понятия «развитие индивидуальности», в том числе и в
младшем школьном возрасте. В частности, В. С. Мерлин указывает, что
«индивидуальность ребенк…