Курсовая Наглядно-образное мышление слабослышащих детей дошкольного возраста. Учебная работа № 123982

Количество страниц учебной работы: 42,4

Содержание:
«Введение 3
Глава I. Теоретические вопросы развития наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста 5
1.1. Понятие «мышление» в научной литературе 5
1.2. Характеристика процесса мышления у дошкольников 10
1.3. Особенности развития наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста 15
1.4. Возможности развития наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста 20
Выводы по главе I 25
Глава II. Коррекционная работа по развитию наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста 26
2.1. Методики изучения наглядно-образного мышления слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 26
2.2. Комплекс игр по развитию наглядно-образного мышления слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 30
Выводы по главе II 32
Заключение 33
Список литературы 35
Приложение 40
»

Стоимость данной учебной работы: 1170 руб.

 

Учебная работа № 123982. Курсовая Наглядно-образное мышление слабослышащих детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…о мышления в дошкольном возрасте

Глава 2.
Опытно-экспериментальное изучение развития наглядно-образного мышления в
дошкольном возрасте

2.1 Изучение
уровня развития наглядно-образного мышления в дошкольном возрасте

2.2
Рекомендации родителям и воспитателям по развитию у дошкольников наглядно-образного
мышления

Заключение

Литература

Приложение №
1

Приложение №
2

Приложение №
3

Введение

В настоящее время особую
актуальность приобретает проблема умственного воспитания детей дошкольного
возраста.

На протяжении ряда лет основные
усилия советских учёных, исследовавших познавательные процессы детей
дошкольного возраста, были сосредоточены на изучение двух проблем. Одна из них
— это проблема развития процессов восприятия. Вторая проблема — это проблема
формирования понятийного мышления. Вместе с тем значительно меньше разработана
проблема развития наглядно-образного мышления дошкольников. Важные материалы по
этому вопросу содержатся в работах А.В. Запорожца, А.А. Люблинской, Г.И. Минской
и др. Однако ещё недостаточно изучены основные особенности формирования и
функционирования наглядно-образного мышления.

В настоящее время бесспорно, что
в умственном развитии дошкольников важное значение имеют наглядно-действенное и
наглядно-образное мышление. Развитие этих форм мышления в значительной мере
определяет успешность перехода к б…