Курсовая Мотивация учебной деятельности на различных этапах онтогенеза, особенности её формирования. Учебная работа № 118833
Количество страниц учебной работы: 30
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МОТИВАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ.
1.1. Характеристика процесса обучения как активной деятельности.
1.2. Понятие о мотивах учебной деятельности.
1.3. Классификация и характеристики мотивов учебной деятельности.
ГЛАВА 2. ДИНАМИКА МОТИВОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ.
2.1. Периодизация возрастных этапов школьников.
2.2.Мотивация учебной деятельности в младшем школьном возрасте.
2.3. Мотивация учебной деятельности в среднем школьном возрасте.
2.4.Мотивация учебной деятельности старших школьников.
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРЕОБЛАДАЮЩЕЙ МОТИВАЦИИ ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ПЕРИОДОВ.
3.1. Исследование мотивации учебной деятельности младших школьников.
3.2. Исследование профессиональной направленности старших школьников.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Учебная работа № 118833. Курсовая Мотивация учебной деятельности на различных этапах онтогенеза, особенности её формирования
Выдержка из похожей работы
.2 Обработка и интерпретация результатов
исследования
.3 Рекомендации для педагогов
Заключение
Список литературы
a.
Введение
В современном, постоянно
меняющемся, динамичном мире на первый план выходит не просто обучение учащегося
предметным знаниям, умениям, навыкам (некоторые из которых могут оказаться либо
устаревшими, либо невостребованными), а личность обучающегося, как будущего
активного деятеля, обеспечивающего общественный прогресс, сохранение и развитие
жизни на Земле и в космосе. Именно личность и индивидуальность человека с
присущими ему характеристиками являются результатом образовательного процесса.
При этом воспитание личности заключается, прежде всего, в развитии системы его
потребностей и мотивов. Характер мотивации учения и особенности личности
являются, по сути, показателями качества образования.
Исследованием учебной
деятельности в целом и ее мотивацией в частности занимались ведущие
отечественные психологи и педагоги: А. С. Макаренко, Д.Б. Эльконин, А.К.
Маркова, В.Г. Асеев, И.А. Зимняя, В.Г. Степанов, И.В. Дубровина, Н.Ф. Талызина,
А.А. Люблинская, И.С. Кон, Ю.К. Бабанский, В.А. Крутецкий, Т.А. Матис, М.И.
Божович, М.В. Матюхина, А.К. Маркова, Н.Ф. Талызина, Е.П. Ильин, С.Л.
Рубинштейн, А.Б. Орлов и многие другие.
Учебная мотивация —
динамическое явление; она изменяется в течение жизни человека и и…
