Курсовая Мотивационная готовность к школе детей 6 и 7 лет. Учебная работа № 117875
Количество страниц учебной работы: 66,5
Содержание:
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Проблемы мотиваций учебной деятельности в психолого-педагогических исследованиях 6
1.1 Понятие учебной мотивации. Классификации мотивов учебной деятельности 6
1.1.1 Классификация мотивов учебной деятельности А. К. Марковой 6
1.1.2 Классификация мотивов учебной деятельности М. В. Матюхиной 9
1.1.3 Классификация мотивов учебной деятельности П. М. Якобсона 10
1.2 Мотивационная готовность к школе как важнейшее условие развития мотивации учебной деятельности 11
1.2.1 Понятие готовности детей к обучению в школе и ее основные компоненты 11
1.2.2 Как определить готовность ребенка к школе 16
1.3 Заключение психолога по результатам психологического обследования 18
1.4 Диагностика дошкольников: методики, тесты (примеры) 23
II. Эмпирическое исследование мотивационной готовности детей к школе 32
2.1. Характеристика испытуемых и методик исследования. 32
2.2 Полученные результаты и их обсуждение 37
Заключение 55
Библиографический список 57
Приложение 1 59
Приложение 2 60
Библиографический список
1. Анастези А.Психологическое тестирование: кн.2/Под. Ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского – М., 1982.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте –М: 1988
3. Божович Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста/ Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В. Запорожца, -М: 1995
4. Венгер Л.А. Воспитание психологической готовности к систематическому обучению//Дошкольное воспитание №9, 1988
5. Венгер Л.А., Марциновская Т.Д., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе. –М: Знание. 1994
6. Выготский Л.С. Детская психология/Собрание сочинений в 6Т – М: 1984.
7. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. 4-е изд., перераб. и дополн. — СПб.: Питер, 2004.
8. Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения. М.: 1986
9. Запорожец А.В. Избранные психологические труды М.:1986
10. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. — Спб.: «Питер», 2000.
11. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М.,1993.
12.Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975
13. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя. М., 1990.
14. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М., 1984
15. Маслоу А.Г. Мотивация и личность. — Спб.: Евразия, 1999
16.Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1990
17. Мухина В.С. Психология дошкольника. М: Просвещение. 1975
18. Особенности психического развития детей 6 – 7 летнего возраста/Под ред. Д.Б.Эльконина, Л.А.Венгера. – М.,1988.
19. Смирнова Е.О. Детская психология. – М: Владос 2003
20.Соколов С.М. Развитие учебной мотивации младших школьников при разных стилях педагогической деятельности// Прикладная психология.- 2001
21. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2 т. М., 1986
22. Шадриков В.Д., Нижегородцева Н.В. Психолого-педагогическая готовность детей к школе: Пособие для практических психологов, педагогов и родителей. – М.: Владос, 2001
23. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – М., 1969
Учебная работа № 117875. Курсовая Мотивационная готовность к школе детей 6 и 7 лет
Выдержка из похожей работы
выпускников ПТУ
Раздел II
Эмпирическое
исследование социально-психологической готовности к труду выпускников ПТУ
2.1
Планирование представление и анализ результатов эмпирического исследования.
Заключение
Литература
Приложения
Введение
Актуальность. Современное общество, производство, рынок товаров, услуг и
труда отличаются высокой степенью динамизма, неопределенности, быстрыми темпами
перемен. Динамизм и неопределенность становятся характеристиками всех сторон
нашей жизни, проявляются на всех уровнях — глобальном, региональном,
социальном, индивидуальном. Эти принципиально новые условия выдвигают иные
требования к подготовке специалистов на всех уровнях профессионального
образования.
Успешное формирование профессионализма личности и деятельности будущих
специалистов базируется на их готовности к труду. Ведущей составляющей
готовности к профессиональной деятельности является психологическая готовность,
которая понимается учеными как комплексное психологическое образование, как
сплав функциональных, операциональных и личностных компонентов.
В условиях смены образовательных парадигм, новых социально-экономических
условий, профессиональная деятельность существенно усложняется, актуализируя
внутренние, психологические ресурсы личности. Устойчивость, стабильность и
качество …