Курсовая Межличностные отношения дошкольников в коррекционной группе в ситуации нарушения познавательных процессов. Учебная работа № 129197

Количество страниц учебной работы: 38,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………… 3
Глава 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В КОРРЕКЦИОННОЙ ГРУППЕ ……………………………………………… 5
1.1. Понятие межличностных отношений ………………………………….. 5
1.2. Развитие межличностных отношений в онтогенезе …………………… 8
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с отклонениями в развитии ………………………………………………………………………. 19
1.4. Специфика межличностных отношений дошкольников с отклонениями в развитии …………………………………………………… 24
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В КОРРЕКЦИОННОЙ ГРУППЕ ……………………………………………… 29
2.1 Организация исследования ……………………………………………… 32
2.3. Анализ результатов исследования …………………………………….. 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………….. 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………. 37

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г.С. Общая психология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2002. – 496с.
2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — СПб.: Питер, 2001. – 288 с.
3. Вайзман Н.П. Психомоторика детей-олигофренов. — М.: Педагогика, 1976
4. Веракса Н.Е., Дьяченко О.М. Способы регуляции поведения у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии, 1994, №4.
5. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. Собр.соч.: В 6 т., т.4, -М.: Педагогика, 1982, -433 с.
6. Выготский, Л.С. Проблемы дефектологии./Сост., авт. вступ. ст. и библиогр. Т. М. Лифанова; Авт. коммент. М. А. Степанова. — М. : Просвещение, 1995. — 527 с
7. Гаурилюс, А. И. Динамика становления межличностных отношений и представлений о себе и своем социальном окружении у учащихся начальных классов вспомогательной школы / А. И. Гаурилюс // Дефектология. — 1995. — № 2. — С.27 — 31.
8. Дмитриев А.А. Педагогические основы коррекции двигательных нарушений у учащихся вспомогательных школ в процессе физического вос¬питания.: Автореф. дис…..д- а пед. наук. — Красноярск, 1989. — 33 с.
9. Дошкольное воспитание аномальных детей. / Под ред. Л.Н.Носковой. -М.: Просвещение, 1993. -224с.
10. Ерёмина А.А. К проблеме обучения детей дошкольников с глубокой умственной отсталостью продуктивной деятельности //Дефектология: со¬временные проблемы обучения и воспитания. — СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена, 1994. — С. 72-73.
11. Замский Х.С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века. – М.: 2005.
12. Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. СПб., 2003. — 391 с.
13. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): Учеб.пособие. – Мн.: ТетраСистемс, 2000. – 432с.
14. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – 544с.
15. Лебединский В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 144 с.
16. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. – М.: МОДЭК, МПСИ, 2001. — 384 с.
17. Матасов Ю. Т. Развитие мышления умственно отсталых детей: Авто-реф. дис. …д-ра психол. наук. — СПб., 1997. — 38 с.
18. Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. — М.: Педагогика, 1988.
19. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 «»Дефектология»».- 3-е изд., перераб. и доп.-М.: Академия, 2008.-192 с..
20. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. — М., 1979.-192 с,
21. Словарь практического психолога. / Сост. С.Ю.Головин. – Минск: Харвест, 1998. –800с.
22. Смирнова Е. О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 158 с.
23. Смирнова Е.О., Калягина Е.А. Особенности отношения к сверстнику у популярных и непопулярных дошкольников // Вопросы психологии. — 1988. — №3.
24. Смирнова Е.О., Утробина В.Г. Развитие отношения к сверстнику в дошкольном возрасте. Вопросы психологии.-1996.-№3.
25. Цикото Г.В. Коррекционная работа с детьми-имбецилами младшего возраста //Клиническое и психолого-педагогическое изучение детей с интеллектуальной недостаточностью. — М., 1976. — С. 158-168 с.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 129197. Курсовая Межличностные отношения дошкольников в коррекционной группе в ситуации нарушения познавательных процессов

Выдержка из похожей работы

…
влияющие как на общий психологический настрой ребенка, так и на его
деятельность.
Дошкольный возраст является предметом
пристального внимания ученых и практиков. В этот период происходит ускоренное
развитие психических процессов, свойств личности, маленький человек активно
осваивает широкий спектр различных видов деятельности. На этапе дошкольного
детства развивается самосознание, формируется самооценка, происходит выстраивание
иерархии мотивов, и их соподчинение. И именно в этот период наиболее важным
является влияние семьи на развитие личности ребенка, влияние существующей в ней
системы внутрисемейных, а также детско-родительских отношений.
Именно в семье дети приобретают первые
навыке взаимодействия, осваивают первые социальные роли, нормы и ценности. Тип
поведения родителей оказывает воздействие на формирование личности ребенка.
Влияние семьи на растущего ребенка сильнее всех других воспитательных
воздействий. Именно семья определенным образом влияет на процесс и результаты
формирования личности. Только в семье вырабатываются многие качества личности,
которые нигде, кроме родительского дома, не могут быть воспитаны. Из сказанного
вытекает, что отец и мать должны правильно, на научно-педагогической основе
организовать воспитание детей в своем доме.
Изучение детско-родительских отношений является чрезвычайно
важным как для понимания факторов, влияю…