Курсовая Личность. Возрастные индивидуальные особенности развития. Учебная работа № 126104
Количество страниц учебной работы: 30
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Развитие личности 5
1.1 Понятие «развитие личности» 5
1.2 Факторы развития личности 7
1.3 Механизмами развития личности 9
Глава 2. Теории развития личности 12
2.1 Концепция стадиального развития личности Э. Эриксона 12
2.2 Социально-психологическая концепция развития личности по А.В. Петровскому 15
1.3 Концепция психического развития по Д.Б. Эльконину 19
Глава 3. Периодизация развития личности 22
3.1 Развитие личности в дошкольный и школьный период 22
3.1.1 Ранний детский возраст 22
3.1.2 Детсадовское детство 23
3.1.3 Младший школьный возраст 24
3.1.4 Средний и старший школьный возраст 25
3.2 Периодизации индивидуального развития взрослого человека 27
Заключение 29
Список литературы 30
Список литературы
1. Ананьев Б. Г. Избранные труды по психологии. Развитие и воспитание личности. т.2. СПб: Изд. СПбГУ. – 2007. – 266 с.
2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.-Воронеж: 1995. С.157–162.
3. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития. // Вопросы психологии, №2. – 1992.
4. Ларри Хьелл, Дэниел Зиглер Теории личности основные положения, исследования и применение. Перевод С. Меленевской и Д.Викторовой. СПб.: Питер пресс, — 1997
5. Леонтьев А.Н.. Деятельность. Сознание. Личность// А.Н.Леонтьев. Избранные психологические произведения. В 2 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1983. С. 159-165.
6. Мухина В. Эволюция личности сквозь призму механизмов развития и бытия // Развитие личности № 2. – 2007 – с. 8-31
7. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: ИНФРА-М, — 1998. — 528 с.
Учебная работа № 126104. Курсовая Личность. Возрастные индивидуальные особенности развития
Выдержка из похожей работы
Рисование участвует в формировании зрительных образов, помогая овладевать формами, координировать перцептивные и моторные акты. Что касается характерных особенностей детского рисунка, то они четко отражают этапы развития зрительно-пространственно-двигательного опыта ребенка, на который он опирается в процессе рисования. Так, дети примерно до 6 лет не признают пространственного изображения, они рисуют только вид спереди или сверху.
В формировании личности ребенка неоценимое значение имеют разнообразные вид…