Курсовая Кукла как педагогическое средство социально- коммуникативного развития детей. Учебная работа № 129786

Количество страниц учебной работы: 34,6
Содержание:
Содержание:
Введение.
I. Глава. Теоретические подходы к проблеме использования куклы в воспитании и развитии детей.
1.1.: Кукла в культурно-историческом аспекте.
1.2.: Кукла в психолого-педагогическом аспекте.
Вывод к главе.
II. Глава. Использование куклы для воспитания и развития детей дошкольного возраста.
2.1.: Анализ представленности кукол в 3-х ситуациях: детский сад, дом и магазин.
2.2.: Педагогический опыт по существующему вопросу.
2.3.: Рекомендации по использованию куклы (по направлению социально коммуникативного развития)
Вывод к главе.
III. Заключение.
Литература.

Литература.
1. Артамонова Е.В. Куклы. — ЭКСМО-Пресс, 2000. – 216с
2. ГораликЛинор Полая женщина: Мир Барби изнутри и снаружи. — М.: НЛО, 2005, с. 21-29.
3. Лотман Ю.М. Куклы в системе культуры. Избранные статьи. В 3-х т.т. Т. I. – Таллинн, 1992, с. 377-380
4. Миллер С. Психология игры. — СПб.: Университетская книга, 1999 — 320 с.
5. Мухина В.С. Игрушка как средство психического развития ребёнка. — Вопросы психологии, 1988, №2, с 123-128.
6. Эльконин Д.Б. «Психология игры». 233с. Текст книги взят с сайта http:// www. koob. ru /
7. «Игры в куклы (Япония)». Япония сегодня № 8, 2005, с. 24-27.
8. Аркин Е. А. Ребёнок в дошкольные годы. – М.: Просвещение. — 1967.
9. Артёмова Л. В. Формирование общественной направленности ребёнка. – дошкольника в игре. – Киев: Вищашк. — 1988.
10. Морозова Е. Ю. Воспитание доброты у старших дошкольников в играх с куклами. Дисс… канд. пед. наук. – М. — 2009.
11. Морозова Е. Ю. Кукла в жизни ребёнка и её роль в нравственном воспитании: Методическое пособие. – М.: Школьная пресса. — 2011.
12. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений/Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. – М.: «А Темп». – 2004.
13. Флерина Е. А. Кукла и её роль в воспитании ребёнка//Советская игрушка. – 1936.
14. Дурова Н.В. Очень важный разговор. — М.: Мозаика-Синтез, 2000. – с. 100.
15. Зинкевич–Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. — СПб., 2007.
16. Медведева И.Я., Шишова Т.Л. Улыбка судьбы. — ЛИНКА–ПРЕСС, 2002. – с. 240.
17. Агапова И.С. «Куклы на Руси» — Издательство «Лада», 2006 год.
18. Голдовский Б.П. / Ред. Журавлёв А.Ю. – Большая иллюстрированная энциклопедия «Художественные куклы». – М.: Дизайн Хаус, 2009.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 129786. Курсовая Кукла как педагогическое средство социально- коммуникативного развития детей

    Выдержка из похожей работы


                                                                         
    Студентки V курса 1-й группы
    Ильжеевой М. Ю.
    Преподаватель к.п.н. Родина Л. И.
     
     
    САМАРА 2001
    Тема: Взаимодействие дошкольного учреждения с семьёй,
    имеющей ребёнка с нарушением речи.
    Значение речи для человека столь
    велико, что смело можно сказать — без речи нет человека. Заикание отно­сится к
    одному из самых распространенных расстройств речи. Обычно оно возникает в
    раннем детстве и при от­сутствии необходимой помощи может сохраняться мно­гие
    годы, являясь помехой при выборе профессии, обуче­нии и в личной жизни.
    Затрудняя общение, заикание часто формирует у человека черты характера,
    осложняю­щие его жизнь: робость, неуверенность в своих силах, зависимость от
    окружающих. 
    Проблему
    заикания  можно считать одной из самых древних в истории развития учения о
    расстройствах речи . различное понимание его сущности обусловлено уровнем
    развития науки и позиций,  с которых ученые подходили и подходят к изучению
    этого речевого расстройства.
    В
    связи с вышесказанным , можно определить актуальность курсовой работы .
    Цель курсовой работы – теоретически
    обосновать и разработать тематический план образовательного учреждения с
    родителями, имеющими ребёнка с нарушением речи.
    Объект – процесс взаимодей…

     

    Читайте также: