Курсовая Коррекция тревожности младших школьников. Учебная работа № 129166

Количество страниц учебной работы: 54,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………… ……………………………………… 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ……. 6
1.1. Проблема тревожности в психологии …………………………………. 6
1.2. Тревожность детей младшего школьного возраста ……………………. 14
1.3. Основные подходы к осуществлению коррекции тревожности детей 20
Глава II. ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ВЫРАЖЕННОСТИ ТРЕВОЖНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ …………………………… 28
2.1. Организация исследования ……………………… …………………….. 29
2.2. Анализ результатов исследования ……………………………………… 30
2.3. Коррекционно-развивающая программа снижения тревожности младших школьников ……………………… ……………………………….. 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………… ………………………………….. 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………… 47
Приложение 1 ……………………… ……………………… …………… 49

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аракелов Г.Г., Шишкова Н.У. Тревожность: методы ее диагностики и коррекции // Вестник МУ, сер. Психология – 1998 — №1. С. 18-24
2. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Прикладная психология, 1999. – № 1. С. 41-47.
3. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л., 1988
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: ПИТЕР.2008 — 398 с.
5. Брель Е.Ю. Социально-психологические факторы формирования тревожности у младших школьников и пути ее профилактики и коррекции: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — Томск, 1996.
6. Жердева Ю.В. Динамика тревожности у старшеклассников в учебной деятельности: Тез. Докл. 2-й медунар. Науч. Конф. По управлению психомоторной деятельностью человека. — М., 1997
7. Захаров А. И. Как преодолеть страхи у детей. – М., 1986
8. Кочубей Б.И. Колыбель тревожности. – М. Изд-во МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2006. – 343 с.
9. Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Детские тревоги: в школе и дома. // Семья и школа, 1988. № 7. С. 21-25.
10. Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. — М.: Знание, 1996. – 218 с.
11. Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Ярлыки для тревоги // Семья и школа, 1988. № 10. С. 8-10
12. Краткий психологический словарь./ Под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. – Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС», 1998. — 312 с.
13. Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги // Тревога и тревожность. Хрестоматия. — С-Пб.: ПИТЕР, 2001. — 364 с.
14. Мэй Р. Краткое изложение и синтез теорий тревожности // Тревога и тревожность. Хрестоматия. — С-Пб.: ПИТЕР, 2001. — 364 с.
15. Прихожан А.М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми./ Активные методы в работе школьного психолога. — М., 1990.
16. Прихожан А.М. Тревожность и страх у младших школьников // Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. — М.: Просвещение, 1994.- 203 с.
17. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика: методический материал / М. Изд-во МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2000. — 303 с.
18. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. Психотехнические упражнения и коррекционные программы. — М., 1995
19. Соловьева С.Л. Тревога и тревожность как психологические феномены // Психология и психотерапия. Тревога и страх: единство и много¬образие взглядов (материалы V Ежегодной Всероссийской научно-практической конференции 8-9 февраля 2003 года).- СПб., 2003 — 85 с.
20. Спилбергер Ч. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги.// Тревога и тревожность. Хрестоматия. — С-Пб.: ПИТЕР, 2001. — 364 с.
21. Суворова В.В. Психофизиология стресса. — М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
22. Фрейд З. Страх // Тревога и тревожность. Хрестоматия. — С-Пб.: ПИТЕР, 2001. — 364 с.
23. Фромм Э. Бегство от свободы. Человек для самого себя / Э. Фромм. — М. : Изида, 2004. — 399 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 129166. Курсовая Коррекция тревожности младших школьников

Выдержка из похожей работы

…ючение
Литература
Приложения
Приложение 1. Карта наблюдения
Приложение 2. Методика диагностики уровня школьной тревожности
Филлипса
Введение
Школьная тревожность — это одна из типичных проблем, с которыми сталкивается школьный психолог, педагоги, родители учащихся.
По мнению Микляевой А.В. в настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Возникновение и закрепление тревожности связано с неудовлетворением возрастных особенностей ребенка.
Данная тема привлекательна потому, что выступает ярчайшим признаком школьной дезадаптации ребенка, отрицательно влияя на все сферы его жизнедеятельности: не только на учебу, но и на общение, в том числе и за пределами школы, на здоровье и общий уровень психологического благополучия. Тревога дезорганизует не только учебную деятельность, она начинает разрушать личностные структуры. Поэтому знания причин возникновения повышенной тревожности, приведет к созданию и современному проведению коррекционно-развивающей работы, способствуя снижению тревожности и формированию адекватного поведения у детей младшего школьного возраста.
По мнению Румянцевой П.В. — тревожность имеет ярко выраженную возрастную специфику. Младший школьный возраст традиционно считается «эмоционально насыщенным». Поскольку тревога является неотъемлемы…