Курсовая Конфликт в гуманистической психологии. Учебная работа № 125173
Количество страниц учебной работы: 33,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Общие принципы гуманистической психологии и психологическое понимание конфликта 6
1.1. Принципы и сущность гуманистической психологии 6
1.2. Предмет конфликтологии и методы исследования 8
Глава 2. Конфликт и работа с ним в гуманистической философии 20
2. 1. Конфликт в гуманистической психологии 20
2.2. Работа с конфликтами в гуманистической психологии 25
Заключение 31
Список используемой литературы 33»
Учебная работа № 125173. Курсовая Конфликт в гуманистической психологии
Выдержка из похожей работы
Ерофеевой, Л.И. Зорило, М.А. Кавардаковой, В.И. Логиновой, В.А. Лысовой, З.И.
Нестеровой, М.Л. Палавандишвили, Г.Г. Петроченко, Н.И. Пинчук, Л.В. Поздняк,
К.Е. Праховой, Л.Ф. Самборенко, П.Г. Саморуковой, Л.Г. Семушиной, Л.П.
Ступниковой, Т.Н. Тарановой, Т.Х. Яворской, В.И. Ядешко и др. Активно ведутся
психологические исследования подготовки педагогических кадров дошкольных
учреждений (Л.Н. Башлакова, Е.Ф. Гладкова, Е.А. Гребенщикова, А.Б. Николаева,
Е.А. Панько, Л.И. Разборова и др.).
Базовой
идеей в разработке этих проблем является идея гуманизации образования, которая
чрезвычайно органична для дошкольного воспитания и образования. Ни в каком
другом возрасте, как это ни парадоксально, ребенок, будучи «источником
интуиции, творчества, спонтанных побуждений и радости» (Э.Берн), не
регламентирует так жестко поведение педагога (исключая, конечно, случаи
деспотичности взрослого), который вынужден считаться с потребностями детей, особенностями
проявления и развития у них психических функций, открытостью эмоциональной
сферы, непосредственностью поведения, зачастую упорным противостоянием
(особенно в первой половине дошкольного возраста) давлению со стороны
взрослого, отстаиванием самостоятельности. При этом у ребенка ярко выражено
стремление подражать взрослому, добиться признания с его стороны и сохранить
позитив…