Курсовая Коммуникативная компетенция. Учебная работа № 118233
Количество страниц учебной работы: 33,5
Содержание:
Содержание
Введение……………………………………………………………………………2
Глава1. Теоретические основы невербальной культуры общения……………. 4
1.1 Феномен невербального общения ……………………………………………4
1.2 Особенности невербального общения в период дошкольного детства…….7
Глава 2.Опытно- экспериментальная работа по повышению компетентности педагогов в области использования средств невербального общения……….10
2.1 Диагностика уровня культуры невербального общения у педагогов в ДОУ……………………………………………………………………………….10
2.2 Система работы по повышению компетентности педагогов в вопросах культуры невербального общения……………………………………….. ……17
Заключение ………………………………………………………………………23
Список литературы………………………………………………………… ……25
Приложение(фото эмоций детей, выражение)…………………………………27
Список литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Аспект Пресс, 2016. — 376 с.
2. Биркенбил В. Язык интонации, мимики, жестов. — СПб.: Питер, 2015 — 136 с.
3. Бороздина Г.В. Психология делового общения. — М.: Деловая книга 2014. — 302 с.
4. Бодалева А.А. Психологическое общение. — М.: Изд-во “Институт практической психологии”. — Воронеж: Н.П.О, “Модек”, 2016. — 256 с.
5. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Соловьёва О.В. Введение в практическую и социальную психологию. — М.: Смысл, 2016. — 373 с.
6. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. — М.: Издат Лен. Гос. Ун., 2015.-162 с.
7. Кнапп М.Л./Невербальные коммуникации. — М, 2015. — 334 с.
. Конецкая В.П. Социология коммуникации. — М.: МУБУ, 2016. — 190 с.
10. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. — Ростов-на-Дону, 2014. — 452 с.
11. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения. — С.-Петербург, 2016. — 188 с.
12. Мелибурда Е.Л.- Ты — мы: Психологические возможности улучшения общения.- М.: Прогресс, 2014.- 265 с.
13. Мир мудрых мыслей (сост. Л.Л. Ермолинский, Т.Ф. Ермолинская). — Иркутск. “Символ”, 2015. — 608с.
14. Основы социально-психологической теории. Под редакцией Бодалева А.А., Сухова А.Н. — М.: Международная педагогическая академия, 2015.-412 с.
15. Общение и оптимизация совместной деятельности. Под редакцией Андреевой Г.М. — М, 2014.- 297 с.
16. Петровская Л.А. Компетентность в общении. — М.: Изд-во МГУ, 2015.- 216 с.
17. Рубинштейн С. Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности // Психология личности. — М, 2015. — 338 с.
18. Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций. — М.: ИНФА-М, 2016. — 224 с.
19. Рудесташ К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. — М.: Прогресс, 2015. — 220 с.
20. Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов н/Д.: Изд. “Феникс”, 2015. — 736 с.
Учебная работа № 118233. Курсовая Коммуникативная компетенция
Выдержка из похожей работы
Именно младший школьный возраст чрезвычайно благоприятен для овладения коммуникативными навыками в силу особой чуткости к языковым явлениям, интереса к осмыслению речевого опыта, общению.
«Интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции основных видах речевой деятельности»[9]. Но существует противоречие по ее формированию из-за того, что в общеобразовательных учреждениях на занятия английским языком выделяется только 2 часа в неделю. Расширить границы урока помогают можно осуществлять с помощью технологий Web 2.0.
Объектом исследования выступает процесс развития иноязычной коммуникативной компетенции в начальной школе.
Предметом исследования является развитие иноязычной коммуникативной компетенции в начальной школе на основе Интернет-ресурсов.
Цель исследования — осуществить анализ сервисов для создания блогов как средства изучения английского языка.
Задачи
. Раскрыть сущность понятия «коммуникативная компетенция».
.Описать особенности развития коммуникативной компетенции у детей младшего школьного возраста.
.Сделать обзор сервисов Web2.0 по английскому языку для обучения младших школьников.
.Провести анализ сервисов для создания блог…
