Курсовая Киберкоммуникативная зависимость молодежи. Учебная работа № 126759

Количество страниц учебной работы: 38,10

Содержание:
«ВСТУПЛЕНИЕ 4
РАЗДЕЛ 1. ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ, КАК ПСИХО-СОЦИАЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН 6
1.1 Особенности социализации в юношеском возрасте 6
1.2 Интернет-зависимость как психологическое понятие 13
1.3 Теоретические аспекты Интернет-зависимости от социальных сетей у молодежи 19
РАЗДЕЛ 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТЕПЕНИ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ
ОТ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ У МОЛОДЕЖИ 24
2.1 Программа исследования 24
2.2 Результаты исследования 26
2.3 Методы профилактики Интернет-зависимости от социальных сетей у молодежи 29
ВЫВОДЫ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 38»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 126759. Курсовая Киберкоммуникативная зависимость молодежи

Выдержка из похожей работы

…ктуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и
ценности общества. В коллективных отношениях человек реализует себя, отдавая
обществу воспринятое в нем. Именно активность личности, её деяния являются
важнейшим звеном таких отношений. Ребенок живет, растет и развивается в
переплетении различного рода связей и отношений. Развитие взаимоотношений
выступает в качестве ведущей деятельности в младенчестве, дошкольном и подростковом
возрастах. При этом в разные периоды развития личности она имеет свои
особенности: в младенчестве – это непосредственное эмоциональное общение, в
дошкольном периоде – это игровая деятельность, в ходе которой ребенок осваивает
отношения между людьми, в подростковом возрасте – происходит дальнейшее
освоение взаимоотношений между людьми, но уже на более высоком уровне по
сравнению с дошкольным периодом.
В
подростковых группах складываются межличностные отношения, отражающие
взаимосвязи участников этих групп в конкретно-исторической ситуации развития
общества. Несмотря на то, что проявления межличностных отношений в каждой
конкретной группе имеют свою неповторимую историю, на разных возрастных этапах
действуют общие закономерности их становления и развития.
Поведение
подростка в группе, коллективе регулируется его самооценкой, а самооценка
формируется в ходе общения с окружающими людьми, а, прежде всего, со
сверстниками. Ориента…