Курсовая Изучение тревожности у детей в разные периоды в учениях Фрейда. Учебная работа № 115736

Количество страниц учебной работы: 37,11

Содержание:
«Введение……………………………………………………………………2
Глава 1. Понятие тревожности в психологии…………………………5
Глава 2. Детская тревожность в концепции психоанализа Фрейда………………………………………………………………………….13
Глава 3. Психологические причины тревожности и способы ее преодоления……………………………………………………………………23
Заключение………………………………………………………………32
Список литературы……………………………………………………..36
1) Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. — Л.: Медицина, 1988.
2) Данилова Н. Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992.
3) Имедадзе Н. В. Тревожность как фактор учения в дошкольном возрасте // Психологические исследования. — Тбилиси, 1966.
4) Кирьянова О. Н. Причины возникновения высокого уровня тревожности у детей дошкольного возраста [Текст] / О. Н. Кирьянова // Психология в России и за рубежом: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, октябрь 2011 г.). — СПб.: Реноме, 2011.
5) Мэй Ролло Смысл тревоги /пер. с англ. М.И. Завалова, А.И. Сибуриной.-М.: Класс, 2001.
6) Неймарк М. С. Направленность личности и аффект неадекватности у подростков // Изучение мотивации поведения детей и подростков. — М., 1972.
7) Неймарк М. С. Психологический анализ эмоциональных реакций школьников на трудности в работе // Вопросы психологии личности школьника. — М., 1961.
8) Немчин Т. А. Состояния нервно-психического напряжения. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1983.
9) Нехорошкова А.Н., Грибанов А.В. ТРЕВОЖНОСТЬ У ДЕТЕЙ: ПРИЧИНЫ И ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 5.
10) Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.
11) Прихожан А. М. Диагностика личностной тревожности и некоторые способы ее преодоления // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. — М., 1987.
12) Прихожан А.М. Психологический справочник, или как обрести уверенность в себе: Кн. для учащихся. — М.: Просвещение, 1994.
13) Фейдемен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. Вып. 1. — М.: Изд-во Российского открытого ун-та, 1994.
14) Философская энциклопедия. В 5 т. — М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1969—1970.
15) Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. — М.: Наука, 1991(а).
16) Фрейд А. Введение в технику детского психоанализа. — М., 1991.
17) Фрейд А. Норма и патология детского развития // А. Фрейд, З. Фрейд. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов. — СПб., Восточно-Европейский Институт психоанализа, 1997.
18) Фрейд З. Психоанализ и детские неврозы //Фрейд З. Психоаналитические этюды.-Минск, 1991.
19) Фрейд З. Страх. — М.: Книжн. изд-во «Современные проблемы», 1927
20) Фромм Э. Искусство любить // Э. Фромм. Душа человека. — М., 1992.
21) Хорни К. Собр. соч.: В 3 т. — М.: Смысл, 1997.
22) http://otherreferats.allbest.ru/psychology/00015336_1.html

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 115736. Курсовая Изучение тревожности у детей в разные периоды в учениях Фрейда

Выдержка из похожей работы

…г.

Введение

I этап: Изучение
состояния проблемы.

Необходимо изучить эмоциональное развитие
дошкольников в условиях детского дома и детского сада при помощи
соответствующих методик.

Объект исследования: эмоциональная сфера
дошкольника.

Предмет исследования: уровень тревожности и
агрессии дошкольников.

Гипотеза: Известно, что дети, проживающие в
детском доме, испытывают дефицит общения со взрослыми и отсюда не получают
столь нужных в этом возрасте (дошкольном) эмоциональную поддержку и понимание.
Поэтому мы предполагаем, что уровень тревожности и агрессии у детей детского
дома отличается от уровня тревожности и агрессии детей, проживающих в
благополучных условиях.

Цель: Изучить эмоциональное развитие дошкольника
и подтвердить гипотезу.

Задачи:

. Изучить литературу по данной теме.

. Исследовать дошкольников из детского дома на
уровень агрессии и тревожности.

. Исследовать дошкольников, живущих в
благополучных условиях на уровень агрессии и тревожности.

. Сравнение и обсуждение результатов.

Выборка: дети дошкольного возраста.

. Экспериментальная группа 20 человек (Детский
дом №1 им. Подгорбунского).

. Контрольная группа 20 человек (Детский сад
№16).

Методы: проективные методы.

Методики:

. Графическая методика «Кактус»

. Методика «Несуществующее животное»

. Тест тревожности (Р. Тэммп, М. Дорки, В. А…