Курсовая Изучение самооценки младшего школьного возраста. Учебная работа № 114481

[Количество страниц учебной работы: 23,7
Содержание:
«Содержание

Введение………………………………………………………………….……..3
Глава 1 Теоретические аспекты самооценки……………………………….…5
1.1 Виды и понятие самооценки в психологии……………………………..…5
1.2 Самооценка младших школьников……………………………….….……8
1.3 Развитие самооценки младшего школьника…………………….………..10
Глава 2 Изучение самооценки младшего школьного возраста………….….14
2.1 Диагностика самооценки школьника…………………………………….14
2.2 Изучение уровня самооценки у детей младшего школьного возраста, находящихся в трудной жизненной ситуации…………………………..…..15
Заключение……………………………………………………………………..21
Список использованной литературы…………………………………….…..22

Список использованной литературы

1. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избранные психологические труды. Т.2. /Б.Г. Ананьев. — М., 2010. — 276 с.
2. Бернс Р. Развитие я — концепции и воспитание /Р. Бернс. — М., 2010. — 301 с.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте /Л.И. Божович. — М., 2010. — 243 с.
4. Божович Л.И. О некоторых проблемах и методах изучения личности школьника // Вопросы психологии личности школьника. — М., 2010. — 102 с.
5. Бреслаев Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения /Г.М. Бреслаев. — М., 2010. — 263 с.
6. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах /О.С. Богданова, В.И. Петрова. — М., 2010. — 275 с.
7. Бороздина, Л. В. Сущность самооценки и её отношение с Я-концепцией// Вестник Московского Университета СЕР. 14. Психология, — № 1. — 2011. — С. 54–65
8. Вишнякова С.М. Профессиональное образование. Словарь /С.М. Вишнякова. — М., 2001. — 538 с.
9. Выготский Л.С. Педагогическая психология /Л.С. Выготский. — М., 2010. — 326 с.
10. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. Прокина Н.Ф. — М., 2011. — 372 с.
11. Гамезо М.В., Неволин И.Г. Психосоматические аспекты проблемы познавательной деятельности и общения /М.В. Гамезо, И.Г. Неволин. — М., 2010. — 307 с.
12. Гельмонт А.Н. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления /А.Н. Гельмонт. — М., 2010. — 163 с.
13. Григоренко, Ю.Н. Планирование и организация внеклассных мероприятий /Ю.Н. Григоренко. — М., 2010. — 157 с.
14. Диянова З.В. Самосознание личности /З.В. Диянова. — Иркутск, 2011. — 316 с.
15. Захарова А.В. Деятельностный подход к изучению самооценки /А.В. Захарова. — Таллин. — 2010. — 282 с.
16. Захарова А.В. Структурная динамическая модель самооценки /А.В. Захарова. — М., 2010. — 247 с.
17. Ишмаметьева Е.В. /Е.В. Ишмаметьева // Начальная школа плюс До и После, 2011. — №6.
18. Липкина, А. И. Самооценка школьника. — М.: Изд-во «Знание», 2010. –64с.
19. Молчанова, О. Н. Самооценка: Теоретические проблемы и эмпирические исследования: Учебное пособие / Молчанова О. Н. — М.: Изд-во: «Флинта, Наука», 2010. — 392с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 114481. Курсовая Изучение самооценки младшего школьного возраста

Выдержка из похожей работы

… занимают
ключевые позиции в органах школьного самоуправления. Также интерес к проблеме
лидерства объясняется еще и тем, что в наше сложное время кризисов и перемен
человеку необходимо быть готовым к любым трудностям, а также быть способным
принимать решения и совершать поступки, т.е. проявлять лидерские качества.
Данное свойство личности является актуальным не только для взрослых, но и для
ребенка, у которого личность только формируется. Ребенок должен уметь
устанавливать взаимоотношения со сверстниками в процессе совместной групповой,
трудовой, а главное учебной деятельности. Данная область исследования лидерства
принадлежит работам западных ученых, таких как М.Х. Мескон, Ф. Хедоури, П.Ф.
Лазарсфельд, Л. Друкер и других.
Современные дети младшего школьного возраста
способны проявить инициативу, активность, творчество, однако реальная практика
говорит о том, что в начальной школе в большинстве случаев учащиеся пассивно
выполняют поручение педагога, тогда как ребенок способен активно участвовать в
общественной жизни, самостоятельно принимать решения в различных ситуациях.
Лидерская позиция тесно связана с самооценкой
ребёнка. Вступая в межличностные отношения самых разнообразных по форме,
ценностям, структуре человеческих общностях — в детском саду, в классе, в, в
различного рода формальных и неформальных объединениях, — индивид проявляет
себя как личнос…