Курсовая Изучение развития психики ребёнка в системе развивающего обучения Л.В .Занкова. Учебная работа № 115714

Количество страниц учебной работы: 35

Содержание:
Введение 2
Глава 1. Подходы к исследованию дидактической системы Л.В. Занкова 6
1.1. Описание и история развития системы Л.В. Занкова. 6
1.2. Логика работы психолога в системе Л.В. Занкова и ее значение. 16
Глава 2. Практическое исследование, направленное на изучение развития психики ребёнка в системе развивающего обучения Л.В. Занкова 24
2.1. Организация и методика исследования 24
2.2. Интерпретация результатов исследования и выводы 25
Заключение. 32
Библиография 34

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 115714. Курсовая Изучение развития психики ребёнка в системе развивающего обучения Л.В .Занкова

Выдержка из похожей работы

…ловеку законы биологической эволюции уступают место законам
общественно-исторического развития. Продолжая мысль Л. С. Выготского, А. Н.
Леонтьев (1959) подчеркивал, что развитие человека заключается не в
приспособлении к окружающей среде, а в усвое- нии и присвоении всего того, что
накоплено чело- вечеством.
Проблема
распада и развития должна поэтому решаться в психологии иначе, чем в
биологических науках. Однако для конкретной аргументации это- го общего
положения потребовались многие спе- циальные патопсихологические исследования;
на некоторых из них мы остановимся в данном очер- ке.
Дело
в том, что исследованиями в области па- тологической анатомии и гистологии
показано, что при болезнях мозга поражается более всего моло- дое, т. е.
филогенетически наиболее поздно раз- вившееся образование коры головного мозга.

Экспериментальными
исследованиями И.П.Пав- лова и его сотрудников на животных подтвержда- ют
положение о том, что при патологическом про- цессе ранее всего нарушается то,
что было приоб- ретено позднее. Так, приобретенные условные реф- лексы
разрушаются при болезни мозга значитель- но легче, чем безусловные. Дальнейшими
исследо- ваниями в области физиологии высшей нервной деятельности установлено,
что поражение более поздних в филогенетическом отношении образова- ний влечет
за собой ослабление их регулирующей роли и приводит к «высвобождению»
…