Курсовая Исследование взаимосвязи самооценки с уровнем агрессивности у сотрудников полиции. Учебная работа № 122876

Количество страниц учебной работы: 32,2

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФЕНОМЕНЫ И ИХ ПРОЯВЛЕНИЕ В ПРАВООХРАНИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………………………………..5
1.1 Психические феномены и их проявление в правоохранительной деятельности……………………………………………………………………..5
1.2 Агрессивность и самооценка, как психологические феномены. Характеристика и взаимосвязь понятий……………………………………….8
2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННАЯ ДЕФОРМАЦИЯ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ, КАК ОТСТУПЛЕНИЕ ОТ НОРМ И ТРЕБОВАНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОРАЛИ…………………………11
2.1 Понятие, причины и структура профессионально-нравственной деформации сотрудников ОВД……………………………………………….11
2.2 Изучение особенностей агрессивных тенденций в структуре «ОБРАЗА Я» сотрудников ОВД………………………………………………………………18
2.3 Основные направления профилактики профессионально — нравственной деформации сотрудников правоохранительных органов……………………………………………………………………………25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………30
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 122876. Курсовая Исследование взаимосвязи самооценки с уровнем агрессивности у сотрудников полиции

Выдержка из похожей работы

…ственных
представлений и социальных установок. В кризисные моменты личностного развития
разрешение человеком проблемы адаптации может рассматриваться в качестве одного
из важных показателей преодоления им жизненных трудностей и мотивационных
конфликтов. Психологические кризисы определяются как относительно
непродолжительные по времени (до года) периоды
кардинальной перестройки личности, сознания, деятельности, поведения, которые
возникают
на каждой стадии развития, поскольку осознанию нового сопутствуют изменение
энергии инстинктов и возросшие способности человека (В.И. Слободчиков, Г.А.
Цукерман, 1996; Э. Эриксон, 1996). Особо проблемными периодами развития
считаются подростковый возраст и период
ранней юности (12-16 лет). Известно, что период 12-16 лет характеризуется не
только физиологической перестройкой организма, но и возрастным кризом,
вызванным изменением социальной ситуации развития, отношений с окружающим
миром, самооценки, а также сменой ведущей деятельности (А.Н. Леонтьев, 1965;
Б.Г. Ананьев, 1980; К.Н. Поливанова, 1994). Таким образом, ранняя юность
является сенситивным периодом для развития основных социогенных потенций
человека.

По Эриксону юношеский возраст, строится вокруг
кризиса идентичности, состоящего из серии социальных и индивидуально-личностных
выборов, идентификаций и самоопределений. Каждый кризис — онтогенетический
источник воз…