Курсовая Исследование самопознания и самопонимания в подростковом возрасте. Учебная работа № 124296

Количество страниц учебной работы: 42,9

Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Характеристика понятия «»самопознание»» и «»самопонимание»» личности 6
1.1 Определение и сущность самопознания личности 6
1.2 Определение и виды самопонимания личности 17
Глава 2. Исследование самопознания и самопонимания в подростковом возрасте 27
2.1 Методика проведения эксперимента 27
2.2 Результат экспериментальных исследований 28
2.3 Анализ результатов 28
Заключение 38
Список литературы 39
1. Абрамова, Г.С. Психологическое консультирование теория и опыт: учеб. пособ. для студентов. / Г.С. Абрамова. – М.: Academia, 2004. – 240с.
2. Альманах психологических тестов. / Под. ред. И.Р. Давыдова. – М.: Изд-во «»КСП»», 2006. – 324с.
3. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Лидер, 2009. – 369с.
4. Ананьев, В.А. Введение в психологию здоровья. / В.А. Ананьев. – СПб.: Питер, 2008. – 470с.
5. Андреева, Г.М. Социальная психология. / Г.М. Андреева – М.: Просвещение, 2005. – 304с.
6. Белобрыкина, О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки старших дошкольников возраста // Вопросы психологии. 2005. N4. – С.31– 38.
7. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание. / Р. Бернс. – М.: Дрофа, 2006. – 234с.
8. Битьянова, М.Р. Социальная психология. / М.Р. Битьянова – М.: Просвещение, 2005. – 204с.
9. Болотова, А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект. / А.К. Болотова. // Вопросы психологии. 2006. N2. – С.116 – 126.
10. Братусь, Б.С. Аномалии личности. / Б.С. Братусь. – М.: Слово, 2008. – 520с.
11. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика. / Л.Ф. Бурлачук. – Спб.: Питер, 2005. – 256с.
12. Бурлачук, Л.Ф. Психология жизненных ситуаций. Учебное пособие. / Л.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Коржова. – М.: Российское педагогическое агентство, 2006. – 263с.
13. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике. / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. – СПб.: Академия, 2009. – 600с.
14. Васина, Е.Н. Новый прием и средство развития самосознания ребенка. / Е.Н. Васина. // Школьные технологии. 2006. N5. – С.146 – 149.
15. Введение в психологию. / К.Н. Игнатенко. – М.: Академия, 2007. – 493с.
16. Волков, Б.С. Возрастная психология. / Б.С. Волков. – М.: Гардарики, 2005. – 305с.
17. Галигузова, Л.Н. Формирование потребности в общении со сверстниками у детей раннего возраста. / Л.Н. Галигузова. // Вопросы психологии. 2005. N4. – С.4-6.
18. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии. / Р.М. Грановская. – М.: Просвещение, 2006. – 302с.
19. Гоноблин, Ф.Н. Психология / Ф.Н. Гоноблин. – М.: Литера, 2009. – 206с.
20. Денисова, Р. Рефлексия как механизм личностного развития. / Р. Денисова. // Дошкольное воспитание. 2007. N4. – С.10 – 13.
21. Джемс, У. Психология / У. Джеймс. – М.: АСТ, 2007. – 342с.
22. Дубровина, И.В. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи. / И.В. Дубровина. // Возрастные особенности психического развития детей. – М.: Наука, 2004. – 322с.
23. Иванов, Н.Я. Патохарактереологический диагностический опросник для подростков. / Н.Я. Иванов, А.Е. Личко. – М.: ФОЛИУМ, 2008. – 286с.
24. Куликов, Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. / Л.В. Куликов. – СПб.: Речь, 2007. – 184с.
25. Лаак, Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. – М.: Изд-во ИПП, Воронеж: НПО МОДЭК, 2004. – 304с.
26. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность. / А.Н. Леонтьев. – М.: Наука, 2007. – 390с.
27. Лисовский, В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи). / В.Т. Лисовский. // Социс. 2006. N5. – С.67-71.
28. Нартова-Бочавер, С. Психология личности и межличностных отношений. / С. Нартова-Бочавер. – М.: Из-во ЭКСМО-Пресс, 2007. – 322с.
29. Немов, Р.С. Психологическое консультирование. / Р.С. Немов. – М.: Просвещение, 2006. – 304с.
30. Немов, Р.С. Психология. / Р.С. Немов. – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2007. – 308с.
31. Овчарова, Р.В. Практическая психология. / Р.В. Овчарова. – М.: Сфера, 2008. – 268с.
32. Пашукова, Т.И. Практикум по общей психологии. / Т.И. Пашукова. – М.: АРТ, 2005. – 345с.
33. Патохарактерологические исследования у подростков. / Под ред. А.Е. Личко, Н.Я. Иванова. – М.: АСТ, 2006. – 244с.
34. Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. / К.К. Платонов.– М.: Наука, 2008. – 202с.
35. Пуляев, В.Т. Размышления о семье российской. / В.Т. Пуляев. // Социально-гуманитарные знания. – 2007. N6. – С.128-147.
36. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Глобус, 2008. – 402с.
37. Сергеев, С.А. За плодотворный и добросовестный труд. / С.А. Сергеев. // Буденновск сегодня. N11 от 11.02.04.
38. Сидоров, К.Р. Самооценка в психологии. / К.Р. Сидоров. // Мир психологии. 2006. N2. – С.224 – 234.
39. Сорокун, П.А. Основы психологии. / П.А. Сорокун. – Псков. ПГПУ, 2005. – 312с.
40. Хухлаева, О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость / О.В. Хухлаева. – М.: Логос, 2009. – 304с.
41. Шкуренко, Д.А. Общая и медицинская психология. / Д.А. Шкуренко. – СПб.: Феникс, 2006. – 352с.
42. Эльконин, В.С. Возрастная психология. / В.С. Эльконин. – М.: Наука, 2006. – 432с.

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 124296. Курсовая Исследование самопознания и самопонимания в подростковом возрасте

Выдержка из похожей работы

…и наших дней Олимпийские игры воспринимаются как сугубо спортивные
соревнования высшего ранга и, главное внимание, обращается на спортивные
результаты.

Античные Олимпиады имели
иной смысл, другое содержание, их духовной основой были другие нравственные
ценности.

Для меня стало интересным
узнать, каковы были истинные причины создания древними греками Олимпийских игр.

Что побудило их к этому?
За что боролись они во время спортивных состязаний? Также есть возможность
понять психологию древних народов. А именно, насколько ценился физический мир
человека, и, что под этим понималось.

Значение
Олимпийских игр

Олимпийские
игры не понимались древними эллинами как сугубо спортивные соревнования и
только.

Это было,
прежде всего, и с начала до конца величайшее религиозное празднество, которое в
классический период греческой истории (V-IV вв. до н. э.)
переросло в важнейшее религиозно-общественное событие общегреческого масштаба
как воплощение принципа панэллинизма.

Во время
Олимпийских игр раздробленная на сотни полисов, союзов, конфедераций, часто
враждующих друг с другом, Греция как бы обретала свое национальное единство.

Непримиримые
на политическом или военном поле битвы, враги мирно соревновались на поле стадиона
в Олимпии, здесь провозглашалось священное перемирие, которое прерывало военные
действия.

Спортивные
соревновани…