Курсовая Исследование наглядного мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. Учебная работа № 125146
Количество страниц учебной работы: 36,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Общая психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 4
1.1. Причины и классификация ЗПР 4
1.2. Психолого-педагогические особенности детей с ЗПР 8
Глава 2. Исследование наглядного мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 15
2.1. Методика, применяемая в исследовании 15
2.2. Констатирующий эксперимент 18
Заключение 34
Список литературы 35
»
Учебная работа № 125146. Курсовая Исследование наглядного мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
Выдержка из похожей работы
1.4
Психолого-педагогическая
характеристика детей с нарушенным слухом
2.
Констатирующий эксперимент и его анализ
2.1
Организация и методики экспериментального исследования
2.2
Анализ полученных данных
2.3
Методические рекомендации по развитию наглядно-образного мышления детей
дошкольного возраста с нарушенным слухом
Заключение
Список
литературы
Приложение
1
Приложение
2
Введение
Проблема развития детского мышления является предметом
научного исследования психологов и педагогов в течение многих лет. В настоящее
время в отечественной психологии достаточно отчетливо охарактеризованы три
основные стадии развития детского мышления: наглядно-действенная,
наглядно-образная и словесно-логическая.
Итогом интеллектуального развития
дошкольника является высшая форма наглядно-образного мышления. В ряде
исследований Г.И.Минской, А.А. Люблинской, А.В. Запорожца показано, что
наиболее простые формы наглядно-образного мышления, при которых ребенок
способен оперировать конкретными образами предметов, возникают в возрасте
четырех-пяти лет. А. Валлон и Ж. Пиаже исследовали условия перехода от
сенсомоторного (наглядно-действенного) к допонятийному интеллекту (образному
мышлению). Исследование П.Я. Гальперина, Я.А. Пономарева и других отечественных
психологов показали, что умение оперировать своими п…
