Курсовая Исследование эффективности сказкотерапии в профилактике эмоциональных проблем детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 130114

Количество страниц учебной работы: 77,6
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты исследования эффективности
сказкотерапии в профилактике эмоциональных проблем детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………..6
1.1 Эмоциональные проблемы детей старшего дошкольного возраста………6
1.2 Понятие и причины возникновения эмоциональных проблем у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………..10
1.3 Значение сказкотерапии в профилактике эмоциональных проблемдетейстаршего дошкольного возраста………………………………………………..15
Выводы по главе 1……………………………………………………………….19
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию
эффективности сказкотерапии в профилактике эмоциональных про-блемдетей старшего дошкольного возраста на примере ГБОУ ШКОЛА 854
(кор.618А)………………………………………………………………………..20
2.1. Ход и результаты констатирующего этапа опытно-экспериментальнойрабо-ты…………………………………………………………………………….20
2.2. Использование сказкотерапии для профилактики эмоциональных
проблем детей старшего дошкольного возраста………………………………29
2.3. Анализ результатов применения сказкотерапии для профилактики
эмоциональных проблем детей старшего дошкольного возраста……………33
2.4. Психолого-педагогические рекомендации по профилактике
эмоциональных проблем детей старшего дошкольного возраста……………39
Выводы по главе 2……………………………………………………………….44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………49
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Монографии, учебники, учебные пособия:
1. Вайнер М.Э. Профилактика, диагностика и коррекция недостатков эмо-ционального развития дошкольников / М.Э. Вайнер. – М. : Педагогиче-ское общество России, 2016. – 96 с.
2. Варенова Т.В. Коррекция развития детей с особыми образовательными потребностями / Т.В. Варенова. – М. : Форум, 2014. – 272 с.
3. Вачков И.В. Сказкотерапия: развитие самосознания через психологиче-скую сказку / И.В. Вачков. — М., 2014. – 347 с.
4. Гребенщикова Т. В. Педагогическая поддержка эмоционально-экспрессивного развития детей в дошкольном образовательном учреждении: дисс. … канд. пед. наук / Т.В. Гребенщиков. – Новокузнецк, 2011.
5. Денисова Н.Д. Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников 3-7 лет / Н.Д. Денисова. – В. : Учитель, 2012 . – 202 с.
6. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей / А.И. Захаров. — СПб, 2015. – 287 с.
7. Зеньковский В. В. Психология детства / В.В. Зеньковский. – М.: Акаде-мия, 1996. – 346 с.
8. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. — М.: Речь, 2015. — 320 c.
9. Каяшева О.И. Библиотерапия и сказкотерапия в психологической практике: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / О.И. Каяшева. — Самара: Бахрах-М, 2012. — 286 c.
10. Колос Г.Г. 28 занятий для преодоления неуверенности и тревожности у детей 5-7 лет / Г.Г. Колос. – М. :Аркти, 2014. – 68 с.
11. Кроль В.М. Психология и педагогика: Пособие для вузов / В.М. Кроль. — М., 2014. — 498 с.
12. Лебединская К.С. Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте. Учебное пособие для вузов / К.С. Лебединская. – М. : Академический проект, 2013. – 303 с.
13. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / М.И. Лисина. — М., 2014. – 291 с.
14. Малахова А.Н. Диагностика и коррекция страхов и тревожности у детей / А.Н. Малахова. – М. : Детство-Пресс, 2016. – 208 с.
15. Морозова О.В. Чекашева Н.И. Сказкотерапия как средство коррекции неконструктивного поведения детей старшего школьного возраста / О.В. Морозова. — М., 2013. – 398 с.
16. Мосина Е. С. Почему облака превращаются в тучи? Сказкотерапия для детей и родителей / Е.С. Мосина. — М.: Генезис, 2016. — 160 c.
17. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов / В.С. Мухина. — М., 2013. – 673с.
18. Психологическая подготовка к педагогической деятельности: Практикум. — М.: Академия, 2012. – 590 с.
19. Репина Т.А. Отношения между сверстниками в группе детского сада / Т.А. Репина. — М., 2014. – 430 с.
20. Сазонова Н.П. Преодоление агрессивного поведения старших дошкольников в детском саду и семье / Н.П. Сазонова. – СПб. : Детство-Пресс, 2011. – 128 с.
21. Сертакова Н. М. Методика сказкотерапии в социально-педагогической работе с детьми дошкольного возраста / Н.М. Сертакова. — М.: Детство-Пресс, 2014. — 224 c.
22. Староверова М.С. Психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы / М.С. Староверова. – М. :Владос, 2014. – 143 с.
23. Стишенок И.В. Сказкотерапия для решения п
роблем / И.В. Стишенок. — СПб.: Речь, 2013. — 141 c.
24. Телегин М.В. Теория и практика диалогического воспитания детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / М.В. Телегин. — М., 2016. – 274 с.
25. Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем / Р.М. Ткач. — СПб.: Речь, 2013. — 128 c.
26. Урунтаева Г.А. Практикум по дошкольной психологии: пособие для студентов пед. учеб. заведений / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. — М., 2014. – 293с.
27. Чуб Н. Азбука храбрости. Сказкотерапия / Н. Чуб. — М.: Фактор, 2015. — 878 c.
28. Шапиро Е.И. Особенности эмоционального развития дошкольника 3-7 лет / Е.И. Шапиро. – СПб. : Детство–Пресс, 2011. – 16 с.

Статьи в периодических изданиях:
29. Агапов В.С. Концепция Я и самореализация субъекта: проблемное поле научных исследований / В.С. Агапов // Акмеология. – 2012. — № 3 (43). — С. 26-30.
30. Афонькина Ю. А. Диагностика эмоционального интеллекта у дошкольников / Ю.А. Афонькина // Детский сад: теория и практика. – 2014. – № 4. – С. 6-17.
31. Вербовская В. С. Особенности развития эмоциональной отзывчивости современного ребёнка / В.С. Вербовская // Омский науч. вестн. – 2015. – № 2 (136). – С. 127–129.
32. Волкова Н.А. Сказкотерапия как фактор нравственного развития младших школьников. // Концепт. – 2014 — №2. – С.54-59.
33. Дубынина Т.Е. Сказкотерапия как метод развития коммуникативных способностей у детей // Научное сообщество студентов XXI столетия: сб. ст. по мат. LII междунар. студ. науч.-практ. конф. — 2018. — № 4(52). – С.79-84.
34. Замятина Р. В. Коррекция агрессивного поведения детей посредством сказкотерапии / Р.В. Замятина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 6. – С. 279–283.
35. Матыко К. М. К вопросу о воспитании эмоциональной отзывчивости старших дошкольников / К.М. Матыко // Вестн. науч. общества студ., аспирантов и молодых ученых. – 2016. – № 1. – С. 135–140.
36. Микляева Н. В. Диагностика эмоционального интеллекта у дошкольников как технология / Н. В. Микляева, Т. В. Тимошенко // Соврем. детский сад. – 2015. – № 6. – С. 38-45.
37. Пастернак А. Эмоциональный эрудит. Развитие эмпатии у детей дошкольного возраста / А. Пастернак // Соврем. дошкольное образование. Теория и практика. – 2013. – № 1. – С. 70-73.
38. Протодьяконова С. С., Максимова Л. И. Влияние сказкотерапии на развитие эмоций у детей / С.С. Протодьяконова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 6. – С. 305–307.
39. Россик Н. И. Развитие воспитания эмоциональной отзывчивости старших дошкольников / Н.И. Россик // Пед. мастерство и пед. технологии. – 2015. – Т. 2, № 4. – С. 165–169 .
40. Рояк А.А. Эмоциональное благополучие ребенка в группе детского сада / А.А. Рояк // Дошкольное воспитание. — 2014. — №2. – С.54-59.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 130114. Курсовая Исследование эффективности сказкотерапии в профилактике эмоциональных проблем детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…зкотерапия как один из методов коррекции агрессивности у
детей дошкольного возраста
Глава 2.
Организация экспериментальной работы по коррекции агрессивности детей
дошкольного возраста современными методами сказкотерапии
2.1
Констатирующий эксперимент, направленный на выявление уровня агрессии детей
дошкольного возраста
2.2 Коррекция
агрессивности детей дошкольного возраста современными методами сказкотерапии
.3
Формирующий эксперимент, направленный на выявление эффективности применения
современных методов сказкотерапии в коррекции агрессивности детей дошкольного
возраста
Заключение
Список
литературы
Приложения
Введение
Среди наиболее актуальных проблем, возникающих в
практической деятельности человека, особое место занимают проблемы, связанные с
психическими состояниями.
В ряду различных психических состояний, являющихся
предметом научного исследования, наибольшее внимание уделяется детской
агрессивности. Те или иные формы ее характерны для большинства дошкольников. Но
если с усвоением правил и норм поведения у многих из них эти непосредственные
проявления агрессивности уступают место просоциальным формам, то у определенной
категории детей агрессия как устойчивая форма поведения не только сохраняется,
но и развивается, трансформируясь в устойчивое качество личности [75, с. 83]. В итоге снижается продуктивный
потенциал, …