Курсовая Игрушка как средство сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста. Учебная работа № 129183

Количество страниц учебной работы: 45,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………..………………….. 3
Глава 1. СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ……………………………………………… 5
1.1. Особенности сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста ……………………………………………………………………….. 5
1.2. Сенсорные эталоны и их усвоение детьми младшего дошкольного возраста ……………………………………………………………………….. 7
Глава 2. ИГРУШКА КАК СРЕДСТВО СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 11
2.1. Определение понятия «игрушка» ……………………………………… 11
2.2. Классификация игрушек, их характеристика …………………………. 13
2.3. Роль игрушки в психическом развитии ребенка раннего возраста ….. 17
2.4. Влияние игрушки на сенсорное развитие детей ………………………. 18
Глава 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ………………………. 20
3.1. Выявление актуального уровня сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста …………………………………………… 20
3.2. Методика сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста с помощью игрушки ………………………………………………. 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………..…………………………….…………… 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………….…………. 34
Приложение ……………………………………………………………… 37

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абдулаева Е. Сенсорно-двигательные игры для детей раннего и младшего дошкольного возраста.// Дошкольное воспитание. — 2010. — № 8. — С. 101-110.
2. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. – М.: Наука, 2001. — 279 с.
3. Аркин Е. А. Из истории игрушки // Дошкольное воспитание, 1995, № 3. 8- 15 с.
4. Аркин Е. А. Ребенок в дошкольные годы. М., Просвещение, 1967.
5. Бейлина А. Ф.Фребель: игры и игровые средства // Дошкольное воспитание, 1995, №3, С. 56-58.
6. Венгер Л.А. Пилюгина Э.Г. Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. — М.: Просвещение. 1988. — 144 с.
7. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. / под ред. Л. А. Венгера, — М. : Просвещение, 1989г.
8. Галанова Т.В. Развивающие игры с малышами до трех лет. — Ярославль, Академия развития, 1996.
9. Григорьева Г.Г., Кочетова Н.П., Сергеева Д.В. Кроха. — М.: Просвещение, 2001.
10. Желуницына М. Развиваем восприятие цвета / М. Желуницына // Дошкольное воспитание. — 2001. — № 2. — С. 4-11.
11. Игрушка в жизни ребенка. – М.: Просвещение, 1980.
12. Игры и игрушки в жизни детей/ сост. Р.А. Горб. – М., 2006.
13. Карпова Н.В. Эмоциональное и познавательное развитие детей раннего возраста.// Дошкольная педагогика. — 2007. — № 3. — С. 52-54 .
14. Кирпичникова Н. Развиваем сенсорику и мелкую моторику.// Дошкольное воспитание. — 2005. — № 2. — С. 76-78.
15. Логинова, В.И., Саморукова, П.Г. Дошкольная педагогика. – М.: Просвещение, 1983. – с. 106-111.
16. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. — М.,1998.
17. Люблинская А.А. Очерки психического развития ребенка.- М.,1999.- 363 с.
18. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре/ под ред. Марковой Т. А. – М., 1982.
19. Менджерицкая Д. В. Флёрина Об игре и игрушке // Дошкольное воспитание. 1979. № 3. С. 15-24.
20. Мухина В. Дети и куклы: таинство взаимодействия // Народное образование. — 1997 — №5. — С. 28-33.
21. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
22. Мухина В.С. Игрушка как средство психического развития ребенка // Вопросы психологии. – 1988. — № 2. – С. 123-128.
23. Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления. М.: Мозаика-Синтез, 2003.
24. Первые шаги./ Сост К.Белая. — М.: Линка-Пресс, 2002.
25. Пилюгина Э. Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста, пособие для воспитателя детского сада — М.: Просвещение, 1983.
26. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета, формы и величины у детей раннего возраста: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – М.: Просвещение, 1996. — 110 с.
27. Прохорова Г. Как я узнаю мир: Дидактические игры по сенсорному воспитанию / Г. Прохорова // Дошкольное воспитание. — 2002. — № 11. — С. 32-36
28. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2008- 1060 с.
29. Смирнова Е.О.Дети раннего возраста в детском саду. — М.: Педагогический университет «Первосентября» 2010. — 104 c.
30. Усова А. П., Запорожец А. В. Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольников. // Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. М., 1965. С. 7.
31. Флерина Е.А. Игра и игрушка: пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1983.
32. Черемных Е. Ранний возраст и развивающая среда.// Дошкольное воспитание. — 2010. — № 12. — С. 66-67.
33. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия., 2007. – 361 с.
34. Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: Смысл,1999. — 139 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 129183. Курсовая Игрушка как средство сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…ть
.2 Тряпичная кукла
.3 Игрушки из глины
.4 Игрушки из дерева
.5 Города мастеров
. Современная игрушка
. Игрушки стран Востока
.1 Япония
.2 Китай
.3 Индия
.4 Монголия
Заключение
Литература
Введение
Детская игрушка, воплощая в себе социальный опыт, накопленный людьми общественно-исторической практике, является одним из значимых факторов социализации ребенка. В процессе игровой деятельности дошкольник в доступной ему форме осваивает этот опыт, отражающий различные сферы человеческой жизнедеятельности, удовлетворяя, таким образом, потребность в приобщении к миру взрослых, идентификации с ним. Зафиксированный в игрушке общественный опыт, через его личный опыт, определяет дальнейшее социальное развитие ребенка.
Однако социально-педагогический потенциал игрушки не реализуется автоматически, игровая деятельность детей, как показывает практика, носит во многом стихийный характер. Поэтому формирование социального опыта ребенка и качественная характеристика этого опыта зависит не только от оказавшихся в его распоряжении игрушек, но и от способностей взрослого направлять его игровую деятельность, усиливая её воспитательный эффект.
Важным условием реализации возможностей детской игрушки является хорошая ориентация в современном игровом материале. Который в отличие от достаточно стабильного набора традиционных игрушек имеет тенденцию…