Курсовая Идеальное и реальное я у подростков (12-14 лет). Учебная работа № 130089

Количество страниц учебной работы: 38,6
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ САМОСОЗНАНИЮ И ОБРАЗА Я В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ 6
1.1. Самосознание в научной теории психологии 6
1.2. Становление образа Я в подростковом возрасте 13
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СООТНОШЕНИЯ ОБРАЗА ИДЕАЛЬНОГО И РЕАЛЬНОГО «Я» И ОБРАЗА ВЗРОСЛОГО В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 21
2.1 Организация и методы исследования 21
2.2 Обработка и анализ результатов проведенного исследования 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агапов В. С. Сущностная характеристика Я-концепции // Психология Я-концепции: методология, теория, структура: хрестоматия. – М.: МГСА, 2002. – 230 с.
2. Алексеев А. В. Познай себя, или Ключ к резервам психики / А. В. Алексеев. — Ростов-н/Дону: Феникс, 2004. — 320 с. — (Серия «Психологический практикум»).
3. Асмолов А.Г., Братусь Б.С., Зейгарник Б.В. и др. О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности // Вопросы психологии. — 1979. —№4. —С. 35-46.
4. Балла О. Молодость: завершающий проект / О. Балла // Знаниесила. — 2007. — № 1. — С. 46-52.
5. Белинская Е.П. Я-концепция и ценностные ориентации старших подростков в условиях быстрых социальных изменений // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. — 2011. —№4 — С. 25-30.
6. Берне Р. Развитие «Я — концепции» и воспитание. — М.: Прогресс, 2016. — 421 с.
7. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986.
8. Бодалев A.A. Смысл жизни и акме человека: соотношение «будничного» и «высшего Я» // Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни (материалы 1-2 симпозиумов). — М., 1997. — С. 29-33.
9. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 2001. — 464 с.
10. Болотова А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Вопросы психологии 2006. № 2. С.117-125.
11. Выготский Л.С. Педология подростка //Выготский Л.С.Собр.соч.:В 6 т.,т 1 М.,1982.
12. Джанерьян С.Т. Профессиональная Я – концепция: системный анализ. – Роств н/Д: Изд-во Рост. Ун-та, 2004. – 480 с.
13. Джемс У. Психология / Под ред. Л.А. Петровской. – М.: Педагогика, 1991. – 368 с.
14. Захарова А. В. Уровень притязаний как показатель самооценки // Новые исследования в психологии. М., 1989. Вып. 1. С. 26.
15. Зейгарник Б.В.Психология личности: норма и патология / Б.В.Зейгарник. — М.; Воронеж,1998.-347 с.
16. Иващенко, А. В., Агапов В. С., Барышникова И. В. Я-концепция личности в отечественной психологии: монография.– М.: МГСА, 2000. – 155 с.
17. Карцева, Т.Б. Изменения образа Я в ситуациях жизненных перемен //Автореф. дис. на соис. уч. степ. канд.псих.наук, М.:1989.
18. Кон И.С. Открытие «Я». — М.: Политиздат, 1978. — 366 с.
19. Кон И.С. Проблема «Я» в психологии // Психология самосознания. Хрестоматия по социальной психологии личности / Под ред. Д.Я.Райгородского. Самара: «БАХРАХ-М», 2007. С.45-96.
20. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1990. 212 с.
21. Крылов А.Н. «Образ Я» как фактор развития личности. дисс..канд.пихол.наук.-М.,1984-141с.
22. Попова О.Б. Системный подход в изучении Я-концепции личности // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого. Выпуск 3(7). Октябрь 2013 г. C.19-26.
23. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии /С.Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1973. 532 с.
24. Сафин В.Ф. Динамика оценочных эталонов в подростковом и юношеском возрасте // Вопросы психологии. — 1982. — №1. — С.69-75.
25. Столин В.В. Самосознание личности. М.: МГУ, 1983. 286 с.
26. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. — М.: Изд-во Ин-та практич. психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 512 с.
27. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. — М.: Педагогика, 1993. — 144 с.
28. Чеснокова И.И.. Самосознание личности //Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974 г., с.209-225
29. Эриксон Э. Идентичность // Психология самосознания. Хрестоматия по социальной психологии личности / Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара: «БАХРАХ-М», 2007. С.493-533.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 130089. Курсовая Идеальное и реальное я у подростков (12-14 лет)

Выдержка из похожей работы

…олкатель, 4 — крышка корпуса, 5 — корпус. Табл.1. Исходные данные.
| |A1 |A2 |A3 |A4 |A5 |
|Номинал, мм |210 |21 |100 |126 |190 |
|Закон распред.|Гаусса |Симпсона |Гаусса |Равновероят.|Симпсона |
| | | | | | | a=58 ; =0,27% ; AD+0,75 где A1 – длина поршня, A2 – радиус ролика, A3 – расстояние между осями отверстий в толкателе, A4 – расстояние от торца крышки до отверстия крышки, A5 – длина корпуса, AD – выход поршня за пределы корпуса, P – процент риска. a – угол между горизонталью и прямой, на которой расположены отверстия в толкателе. 2. Расчет размерных цепей. 2.1. Основные термины и определения. Размерной цепью называют совокупность геометрических размеров,
расположенных по замкнутому контуру, определяющих взаимоположение
поверхностей (или осей) одной или нескольких деталей и непосредственно
учавствующих в решении поставленной задачи. К плоским размерным цепям относят цепи с параллельными звеньями. В моём
задании — плоская параллельная цепь. Размерная цепь состоит из замыкающего звена и составляющих. Замыкающим
называется размер, который получается при обработке или сборке размерной
цепи последним. Составляющие звенья размерной цепи делятся на увеличивающие
и уменьшающие. Увеличивающим звеном называется такое звено размерной цепи,
при увеличении которого и постоянстве размеров остальных составляющих
звеньев, размер замыкающего звена увеличивается. Уменьшающим звеном
называет…