Курсовая Характеристика ориентировочной деятельности у учащихся 3-ого класса на уроках И.З.О.. Учебная работа № 114107

[Количество страниц учебной работы: 25,7
Содержание:
«Оглавление

Введение 2
Глава 1. Ориентировочная деятельность в норме и у детей с нарушением интеллекта 4
1.1. Развитие ориентировочной деятельности на уроках ИЗО у учащихся 3-ого класса 4
1.2 Состояние ориентировочной деятельности у учащихся 3-ого класса с нарушением интеллекта на уроках ИЗО 7
Глава 2. Характеристика ориентировочной деятельности у учащихся 3-ого класса на уроках И.З.О. 14
2.1 Задачи, организация констатирующего эксперимента 14
2.2 Результаты исследования 15
2.3 Рекомендации по формированию ориентировочной деятельности у учащихся 3-ого класса на уроках И.З.О 18
Выводы 21
Список использованной литературы 24
1. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 320 с.
2. Выготский Л. С. Психология развития ребенка / Л. С. Выготский. — М. : Смысл ; Эксмо, 2003.
3. Выготский Л. С. Умственное развитие детей в процессе обучения / Л. С. Выготский. — М. ; Л. : Учпедгиз, 1935.
4. Гаврилушкина О.П. Развитие изобразительной деятельности умственно отсталых детей дошкольного возраста. //Под ред. Л.П.Носковой. – М.: «Просвещение» , 1984.
5. Грошенков И. А. Изобразительная деятельность в специальной коррекционной школе VIII вида : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. А Грошенков. — М. : Изд. центр «Академия», 2002.
6. Грошенков И.А. Занятии изобразительным искусством во вспомогательной школе. М.: «Просвещение», 1993.
7. Грошенков И.А. Изодеятельность во вспомогательной школе. М.: «Просвещение», 1982.
8. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание, Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта, Москва «Просвещение», 2005
9. Забрамная С.Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. М.: «Педагогика», 1990.
10. Забрамная С.Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. М.: «Просвещение», 1988.
11. Лапшин В.А., Пузанов Б.Н. Основы дефектологии. М.: «Просвещение», 1990.
12. Лубовский В. И. Развитие словесной регуляции действий у детей / В. И. Лубовский. — М. : Педагогика, 1978.
13. Маллер, А. Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии / А. Р. Маллер. — М. : Аркти, 2002.
14. Маллер, А. Р. Социально-трудовая адаптация глубоко умственно отсталых детей / А. Р. Маллер. — М., 1990.
15. Медведева Е. А. , Левченко И. Ю., Комиссарова Л. Н. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 248 с.
16. Мухина В. С. Возрастная психология : феноменология развития, детство, отрочество / В. С. Мухина. — М. : Педагогика, 2002.
17. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта / В. С. Мухина. — М. : Педагогика, 1981.
18. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М.: «Педагогика», 1981.
19. Николаева Е. И. Психология детского творчества / Е. И. Николаева. — СПб. : Речь, 2006.
20. Петров В.Г. Практическая и умственная деятельность детей – олигофренов. М.: «Просвещение», 1986.
21. Стребелева Е.А. Ранняя диагностика умственно отсталых. /Дефектология./ — 1994, № 11.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.