Курсовая Готовность мальчиков и девочек первого класса к обучению в школе. Учебная работа № 114829

[Количество страниц учебной работы: 33
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретический подход к проблеме готовности к школьному обучению …………………………………………………………………………………5
1.1. Понятие готовности к школьному обучению. Основные аспекты школьной зрелости…………………………………………………………5
1.2. Требования школы к будущему первокласснику………………………..9
1.3. Гендерный подход к проблеме подготовки и адаптации детей к шко-ле……………………………………………………………………………12
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I
Глава 2. Экспериментальное исследование процесса адаптации ребенка к школе……………………………………………………………………………..16
2.1. Цели, задачи, этапы исследования, выборка. Методики исследования…16
2.2. Анализ результатов исследования…………………………………………19
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….27
Приложение 1……………………………………………………………………29
Приложение 2……………………………………………………………………30
Приложение 3…………………………………………………………………….32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Баданина, Л. П. Адаптация первоклассника: комплексный подход/Л. П. Баданина //Начальная школа плюс До и После.-2007.-N 12. — С. 59-62.
2. Брагина, Е. А. Первые итоги психолого-педагогического мониторинга как средства анализа психологического самочувствия первоклассников./Е. А. Брагина // Методист.-2003.-N 5. — С. 23-28.
3. Венгер А. Л., Поливанова К. Н. Особенности принятия заданий взрослого детьми шестилетнего возраста // Вопросы психологии. — 1988. — № 4. – с. 24-25
4. Виноградова, Н. 1-й класс — это серьезно!/Н. Виноградова //Начальная школа: газ. издательского дома «»Первое сентября»».-2007.-N 13. — С. 2-5.
5. Герц, Е. Н. Психологическая адаптация учащихся 1-х классов/Е. Н. Герц, Е. А. Кутузова // Завуч начальной школы.-2008.-N 4. — С. 59-66.
6. Елагина М. Т. Кризис семи лет и подход к его изучению // Новые исследования в психологии. — 1989. — № 1. – с. 59-64
7. Зайцева, В. Первый раз в первый класс, или как важно быть готовым/В. Зайцева // Здоровье детей: газ. издательского дома «»Первое сентября»».-2007.-N 17. — С. 12-15.
8. Королева ,О. Ф. Адаптационный период в первом классе/О. Ф. Королева // Образование в современной школе.-2003.-N 6. — С. 37- 45.
9. Лопатина, Д. Советы школьного администратора родителям первоклассника / Д. Лопатина // Директор школы.-2005.-N 2. — С. 82- 85.
10. Особенности организации обучения в адаптационный период. Первый класс //Начальное образование.-2006.-N 4. – С.. 3-7.
11. Педагогические условия реализации адаптационного периода в 1-м классе школ развивающего обучения // Начальная школа: газ. издательского дома «»Первое сентября»» .-2007.-N 17. — С. 40-44.
12. Простатина, О. Ю. Адаптация первоклассников к школе/О. Ю. Простатина // Справочник классного руководителя .-2007.-N 8. — С. 6-14
13. Алоева М.А. Лучшие родительские собрания в начальной школе.- Ростон-на-Дону: Феникс. — 2007 .
14. Баркан А. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребёнка. — М.: «Аст-Пресс». — 2000 .
15. Божович Л. И. Избранные психологические труды: Проблемы форми-рования личности. — М.; Воронеж, 1995.
16. Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. — Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. — М.: Изд-во МГУ, 1990.
17. Выготский Л. С. Мышление и речь // Выготский Л. С. Собр. соч.: в 6 т. — М., 1982. — Т. 2.
18. Зайцева В. 7 лет — не только начало школьной жизни. — М.: «Первое сентября» — 2008 .
19. Корнеева Е.Н. ох уж эти первоклашки!.. — Ярославль: «Академия развития». — 2000.
20. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка: пер. с фр. — М., 1994.
21. Рахновская, И. В. Вместе: играем, учимся, переживаем: пособие для практических психологов по адаптации первоклассников/И. В. Рахновская.-М.:Школьная Пресса, 2005.
22. Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. — Томск, 1993.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 114829. Курсовая Готовность мальчиков и девочек первого класса к обучению в школе

Выдержка из похожей работы

…егание неудач, готовности к риску и ценностных ориентаций личности.
Актуальность исследования. Актуальность исследования обусловлена теоретической и практической значимостью изучения содержательных особенностей мотивации достижения, готовности к риску и ценностных ориентаций.
Усложнение деятельности людей, их поступков, изменяющаяся социальная обстановка делают изучение психологических детерминант поведения человека насущной проблемой психологии. Мотивировать людей — значит затронуть их важные интересы, создать им условия для реализации себя в процессе жизнедеятельности. В узком смысле слова, мотивированную деятельность можно определить как свободные, обусловленные внутренними побуждениями действия человека, направленные на достижение своих целей, реализацию своих интересов.
Большое значение уделяется мотивации персонала в практике управления, что является одним из основных факторов успешности предприятия, организации. В современных условиях практически любая организация использует мотивацию в качестве одного из основных элементов управления человеческими ресурсами. Проблема мотивации и связанных с нею психических феноменов является актуальной как в отечественной, так и в зарубежной психологии и социальной практике.
Объект исследования — личность, её потребностно-мотивационная сфера. Предмет исследования — особенности мотивации на достижение успеха, мотивации на из…