Курсовая Формирование образного мышления учащихся подросткового возраста в процессе освоения выразительного языка компьютерной графики. Учебная работа № 129828

Количество страниц учебной работы: 47,6
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогические основы развития образного мышления учащихся подросткового возраста 7
1.1 Мышление, его основные виды и формы 7
1.2 Развитие образного мышления в подростковом возрасте 14
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Методы развития образного мышления учащихся подросткового возраста в процессе освоения выразительного языка компьютерной графики 23
2.1 Педагогические условия развития образного мышления у подростков 23
2.2 Методика развития образного мышления в процессе освоения языка компьютерной графики 27
Выводы по второй главе 35

Заключение 36
Список использованной литературы 39
Приложение 42

Список использованной литературы

1. Блонский, П.П. Педология. – М.: ВЛАДОС, 2010. – 288 с.
2. Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. 2011. – 125 с.
3. Большой психологический словарь / Авт.-сост. Б.Г. Мещеряков; под общ. ред. В.П. Зинченко. – Москва: Олма-пресс, 2014. – 672 с.
4. Борисов В.Ю. Развитие художественно-образного мышления школьников 4-5 классов // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2011. – № 125. – С. 179.
5. Виноградова Н.В. Значимость методической системы в развитии художественно-образного цветовосприятия у учащихся ДШИ // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2011. – № 7. – С. 54-56.
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология // Л.С. Выготский. – М.: АСТ, 2011. – 671 с.
7. Грецов, А. Психология жизненного успеха: для старшеклассников и студентов. / А. Грецов. — Санкт-Петербург: Питер, 2008. — 208с.
8. Гребцова, Н.И. Развитие мышления учащихся // Начальная школа — 2014, — №11. — С. 13.
9. Долгова Л.М. Пробные действия учащихся в пространстве инновационной школы // Вестник Томского гос. ун-та. 2007. — №303. – С. 56.
10. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития: учебное пособие для психологов / Э. Ф. Зеер. – М.: Академия, 2009. – 239 с.
11. Ильин, Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2011. – 432 с.
12. Крутетский В. А. Лукин Н. С. Психология подростка [Текст] / В. А. Крутетский, Н. С. Лукин – М.: Профиздат, 2010. – 120 с.
13. Локалова, Н. П. Психология. Введение в профессию. / Н. П. Локалова. – Санкт-Петербург: Питер, 2010. — 176 с.
14. Миронов Д. Ф. Компьютерная графика в дизайне. – СПб.: БХВ-Петербург, 2011. –720 с.
15. Накамото, С. Гений общения. / С. Накамото. – СПб.: Питер, 2014. – 240с.
16. Никитин, Б. П., Развивающие игры / Б.П. Никитин. — М.: 2014. — 176 с.
17. Обухова Л. Ф. Возрастная психология [Текст] / Л. Ф. Обухова. — М., 2012. — 342 с.
18. Пантюхин П., Быков А., Репинская А. Компьютерная графика. В 2 частях. – М.: Форум, Инфра-М, 2012. – 88 с.
19. Пряжников, Н.С. Активизирующая профконсультация: теория, методы, программы. / Н.С. Пряжников. – Москва: Академия, 2014. — 400 с.
20. Психология современного подростка: сборник (Психологический практикум). [Текст]. / Ред. Л. А. Регуш. — СПб.: Речь, 2010. — 386 с.
21. Резапкина, Г.В. Психология и выбор профессии. / Г.В. Резапкина. — Москва: Генезис, 2012. — 150с.
22. Скрипникова Е.В. Композиционные принципы декоративного натюрморта // Омский научный вестник. – 2011. – № 6. – С. 240-241.
23. Смирнов В.Н. Педагогические теории, системы и технологии / В.Н. Смирнов. – Москва, 2014. – 225 с.
24. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. [Текст] / Е. А. Сорокоумова. Возрастная психология – СПб.: Питер, 2011. – 158 с.
25. Титов С.С., Чернякова Т.В. Основы компьютерной графики: учебное пособие / С. С. Титов, Т.В. Чернякова. – Екатеринбург: Архитектон, 2011. – 139 с.
26. Тихомиров О. К. Психология мышления [Текст] / О. К. Тихомиров – М., 2012. – 256с.
27. Тихонова О.А. Компьютерная графика как инструмент развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся на занятиях по основам информационных технологий // Психология и образование: электрон. научн. журн. 2017. № 7(37).
28. Храмова М.В., Феоктистова О.А. Компьютерная графика как один из основных инструментов развития образного мышления В сборнике: Информационные технологии в образовании Саратовский государственный университет. 2015. С. 113-117.
29. Хухлаева О. В. Психология подростка [Текст] / О.В. Хухлаева. – М.: AcademiA, 2011. – 160 с.
30. Цукарь А.Я. Уроки развития воображения // А.Я. Цукарь. – М., 2011. – 214 с.
31. Ярошевский, М.Г., Петровский, А.В. Теоретическая психология. – М. 2011. — 200 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 129828. Курсовая Формирование образного мышления учащихся подросткового возраста в процессе освоения выразительного языка компьютерной графики

Выдержка из похожей работы

…временные представления о мыслительной деятельности
1.2
Развитие мышления в онтогенезе
1.3
Особенности наглядно — образного мышления детей дошкольного возраста с
умственной отсталостью
Глава
2 Экспериментальная часть
2.1
Характеристика методик исследования
2.2
Анализ проведенного исследования
Заключение.
Литература
Приложение
Введение
Предметы и явления действительности обладают такими свойствами и
отношениями, которые можно познать непосредственно, при помощи ощущения и
восприятия( цвет, звук, форма и др.), и такими свойствами и отношениями ,
которые можно познать лишь опосредованно и благодаря обобщению, то есть посредством
мышления. Благодаря этому процессу человек может выделить наиболее существенные
признаки предмета, познать этот предмет. Осуществляя мыслительные операции (анализ,
синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизация) , мы приобретаем
новые знания. Благодаря мышлению человек может по-новому осмыслить свой
чувственный опыт, установить причинно-следственные закономерности между
явлениями действительности, а также делать выводы, предвидеть ход событий,
изменять и совершенствовать практику. Многочисленными исследователями
установлено, что физиологической основой мышления человека является сложная
деятельность, выполняемая обеими сигнальными системами.
Наибольшее значение имеет вторая си…