Курсовая Формирование культуры межличностных отношений у детей дошкольного возраста. Учебная работа № 125407

Количество страниц учебной работы: 40,10

Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Особенности организации совместного образа жизни детей старшего дошкольного возраста 7
1.1 Понятие и сущность общения 7
1.2 Особенности детей старшего дошкольного возраста 11
1.3 Формирование межличностного общения у детей старшего дошкольного возраста 17
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации межличностного общения детей старшего дошкольного возраста 24
2.1 Цель, задачи и гипотеза исследования 24
2.2Анализ полученных данных 27
2.3 Рекомендации по развитию межличностного общения у детей старшего дошкольного возраста 30
Заключение 36
Список используемой литературы 39

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 125407. Курсовая Формирование культуры межличностных отношений у детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…в школьном классе

2.2 Место и природа
межличностных отношений

2.3 Общение в системе
межличностных и общественных отношений

3. Диагностика межличностных
отношений в школе

Заключение

Глоссарий

Список использованной
литературы

Приложение

Введение

С конца 80-х
годов в нашей стране стала активно развиваться практическая психология
образования. К настоящему времени во многих школах введена штатная единица
«педагог-психолог», многие высшие учебные заведения готовят психологов
специально для работы в образовательных учреждениях.

Л.И. Божович
подчеркивала, что в психическом развитии ребенка определяющим является не
только характер его ведущей деятельности, но и характер той системы
взаимоотношений с окружающими его людьми, в которую он вступает на разных
этапах своего развития. Поэтому общение подростков и старшеклассников со
сверстниками и взрослыми необходимо считать важнейшим психологическим условием
их личностного развития. Неудачи в общении ведут к внутреннему дискомфорту,
компенсировать который не могут никакие объективные высокие показатели в других
сферах их жизни и деятельности. Общение субъективно воспринимается подростками
и старшеклассниками как нечто личностно очень важное: об этом свидетельствует
их чуткое внимание к форме общения, его тональности, доверительности, попытки
осмыслить, проанализировать свои взаимоотн…