Курсовая Формирование интереса к обучению у младших школьников. Учебная работа № 114061
[Количество страниц учебной работы: 75,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Определение понятия интерес и его роль в обучении 5
1.2. Роль мотивации в учебной деятельности 9
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста 12
Выводы по главе 1 15
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 17
2.1. Диагностика уровня познавательного интереса у учащихся 3 класса 17
2.2. Формирование интереса к обучению у младших школьников во внеурочной деятельности 20
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования по формированию интереса к обучению у младших школьников 25
Выводы по главе 2 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЯ 33
»
Учебная работа № 114061. Курсовая Формирование интереса к обучению у младших школьников
Выдержка из похожей работы
человека не нуждается в доказательствах. Именно на это должны быть направлены
усилия педагогов. Тяга к творчеству, которая (как и всякая чисто человеческая
потребность) является не врождённым качеством, не природным даром, а
результатом воспитания (стихийного, незаметного или организованного,
очевидного), — эта тяга к творчеству может быть сама обращена в средство
педагогического воздействия, в частности, в средство формирования
познавательных интересов школьников, в средство формирования потребности
учиться, получать знания. Исходя из актуальности проблемы, мной выбрана тема
исследования «формирование познавательного интереса на уроках математики». Объект
исследования: познавательный интерес. Предмет исследования: роль творческих заданий
в формировании познавательных интересов школьников. Цель исследования:
разработать систему творческих заданий, формирующих познавательный интерес
учащихся на уроках математики. Задачи исследования: Проследить роль творческих заданий
при формировании познавательных интересов учащихся на уроках математики.
Определить критерии сформированности познавательных интересов. В исследовании
мы исходим из гипотезы, что эффективность формирования познавательных интересов
школьников на уроках математики достигается через использование творческих
заданий: а) направленных на закрепление материала, используем…
