Курсовая Формирование грамматического строя речи у детей с задержкой психического развития. Учебная работа № 113339

[Количество страниц учебной работы: 45,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………. 3
Глава I. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ …………………………………………………………. 5
1.1.Онтогенез речевого развития …………………………….…………… 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития ……………………………………………………. 11
1.3. Дизонтогенез развития речи детей с задержкой психического развития …………………………………………………………………….. 16
1.4. Анализ методик формирования грамматического строя речи ……… 21
Глава II. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ИЗУЧЕНИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ …………………………………………… 28
2.1. Организация и методики исследования ……………………………… 28
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента ………………. 33
2.3. Рекомендации по формированию грамматического строя речи детей с задержкой психического развития ………………………………. 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………. 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………. 45
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 113339. Курсовая Формирование грамматического строя речи у детей с задержкой психического развития

Выдержка из похожей работы

… Минск, 2012
Введение
Возрастающий интерес к культуре языка, который наблюдается в наши дни, отражает новый этап в социокультурном развитии государства. Успешное овладение литературным языком составляет необходимый компонент образованности и определяет возможность постижения человеком действительности, степень осознания своего «Я», способность к передаче собственных знаний. Одной из отличительных особенностей литературного языка является его упорядоченная грамматическая структура и наличие строгих норм словоупотребления и словоизменения.
Необходимость решения этих вопросов в теоретическом и методическом планах обусловили выбор темы настоящего исследования.
Предмет исследования: процесс формирования грамматического строя речи учащихся начальной школы в норме и у детей с трудностями в обучении.
Проблема исследования: разработка коррекционной программы формирования грамматического строя речи.
Объект исследования: учащиеся 2 классов, из них 20-учащиеся массовой школы и 20 с трудностями в обучении. Исследование проводилось в интегрированных классах СШ №62 СШ №58 г.Гомеля.
Гипотеза: изучение динамики проявления аграмматизма позволит выявить устойчивые затруднения и ошибки в грамматическом оформлении высказываний у учеников начальной школы в норме и у детей с трудностями в обучении.
Цель исследования: направлено на выявление грамматической стороны речи у…