Курсовая Факторы становления характера и темперамента в детском возрасте. Учебная работа № 113130

[Количество страниц учебной работы: 30,7

Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Проблемы характера и темперамента в психологии
1.1. Характер как психологический концепт
1.2. Понятие темперамента
1.3. Факторы, влияющие на определенные черты характера
Глава 2. Факторы становления характера и темперамента в детском возрасте
2.1. Основные факторы, которые влияют на формирование темперамента и характера ребенка
2.2. Основные условия и пути воспитания характера
2.3. Роль коллектива в формировании характера
2.4. Деятельность и самоорганизация как важнейшие факторы формирования характера
Заключение
Список использованной литературы
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113130. Курсовая Факторы становления характера и темперамента в детском возрасте

    Выдержка из похожей работы

    …и
    обучения. Музейная педагогика — интеграция музея (как основы, базы),
    музееведения и педагогической науки. Ее прерогативой являются изучение истории
    и особенностей культурнообразовательной деятельности, обобщение и реализация
    методов воздействия музеев на различные категории посетителей, взаимодействие с
    другими педагогическими учреждениями. Современная музейная педагогика, как
    считает Н.В. Соловьева (1996), развивается в русле проблем музейной
    коммуникации и направлена на приобщение к музею и его культуре, его научному и
    тезаурусному богатствам широких кругов населения (особенно молодежи),
    активизацию творческих способностей личности.
    Развитие
    музейной педагогики связывают с влиянием теории диалога культур М.М. Бахтина
    (музей становится местом реализации предметного и культурно-исторического
    диалога).
    Музейная
    наука накопила достаточно обширный эмпирический и теоретический материал, что
    является аргументированной предпосылкой анализа использования опыта музеев (как
    ее базы) в образовательном процессе. Это, по мнению Г.В. Вишиной, определяет
    становление музея как основной проективной реалии «федоровской утопии
    идеального общества». На рубеже XIX-XX веков концепция музейной педагогики была
    одной из передовых и могла выполнять функцию важного социокультурного фактора,
    что оказалось актуальным и на современном этапе развития общества. Музейная
    педагогика сег…

     

    Читайте также: