Курсовая Этапы и кризисы зрелости, роль кризисов в развитии личности. Учебная работа № 120091

Количество страниц учебной работы: 34,2

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Этапы периода зрелости 3
1.1.Научные подходы к периодизации стадий зрелости 5
1.2. Задачи развития в зрелом возрасте 8
1.3.Особенности развития личности в зрелом возрасте 12
Глава 2. Кризисы зрелости. Роль кризисов в развитии личности 17
2.1.Характеристика нормативных кризисов периода зрелости 17
2.2.Специфика кризисов периода зрелости и их роль в развитии личности 24
Заключение 32
Список литературы 34

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 120091. Курсовая Этапы и кризисы зрелости, роль кризисов в развитии личности

Выдержка из похожей работы

…а трех лет
Заключение
Библиографический список
Приложения

Введение

На протяжении раннего детства в совместной деятельности с взрослыми и под их руководством ребенок овладевает основными предметными действиями. Многие из действий, которые осваиваются в этот период, дети могут производить только при непосредственной помощи и при участии взрослых. Однако по мере овладения действиями дети начинают производить их самостоятельно. Уже на 2-м году жизни ребенок научается самостоятельно ходить; на 3-м году движения ребенка (бег, ходьба, лазанье) становятся все более совершенными и координированными. Овладевает ребенок и некоторыми тонкими движениями кисти рук и пальцев, научается, например, держать карандаш и проводить им линии и штрихи, застегивать пуговицу, пускать волчок и т.п. При правильно поставленном воспитании к 3 годам ребенок может самостоятельно есть, умываться, одеваться и делать многое другое.
Поведение взрослых, характер их отношений между собой, способы их действий с предметами становятся для ребенка образцом для воспроизведения. Взрослый, его манеры и действия становятся предметом подражания. Это находит свое выражение в том, что к концу раннего детства возникает ролевая игра, в процессе которой ребенок начинает узнавать в своих действиях действия взрослых людей, отождествлять свои действия с действиями взрослых, называть на этой основе себя и…