Курсовая Динамика самооценки в дошкольном возрасте. Учебная работа № 129222

Количество страниц учебной работы: 45,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………. 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ САМООЦЕНКИ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ……………. 5
1.1. Исследование самооценки в отечественной и зарубежной психологии…………………………………………………………………… 5
1.2. Особенности формирования самооценки у детей дошкольного возраста………………………………………………………………………. 11
1.3. Факторы и условия развития и формирования самооценки детей дошкольного возраста ……………………………………………………… 17
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ…………………………………………… 21
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 22
2.1. Описание экспериментальной выборки и методик исследования….. 22
2.2. Результаты констатирующего этапа исследования ………………….. 24
2.3. Программа психологического сопровождения развития самооценки ребенка дошкольного возраста…………………………………………….. 29
2.4. Результаты контрольного этапа исследования ………………………. 34
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…………………………………………… 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….. 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………….. 41
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………….. 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — СПб.: Питер, 2001. – 288 с.
2. Басина Е. 3. Становление самооценки и образа Я // Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. — М., 1988. — С.56-65.
3. Батурин Н.А., Курганский Н.А. Уровень притязаний как метод исследования личности // Диагностика психических состояний в норме и патологии. — Л., 1980. — С.140-148.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 2008. – 464 с.
5. Бороздина Л. В. Что такое самооценка? // Психологический журнал. — Т.13.-1992, №4. С. 45-49.
6. Борозинец Н.М. Развитие самосознания детей старшего дошкольного возраста в условиях предшкольной подготовки: Монография. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2009. – 125 с.
7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб: Союз, 1997. – 220 с.
8. Детская психология.//Под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько.- Минск: Университетское, 1988. – 196 с.
9. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. – Минск: Новое знание, 1993.
10. Зинченко В.П. Миры сознания и структуры самосознания./Вопросы психологии. — 1991. — №3. — С. 45-56.
11. Кон И.С. Категория «Я» в психологии. – Психол. журн., 1981, т. 2, №3.
12. Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1980.
13. Лисина М.И. , Силвестру А.И. Психология самопознания у дошкольников. – М.: Штиинца, 1983. – 112 с.
14. Маралов В.Г. Развитие самосознания и подготовка детей к школе. Текст лекций. – Вологда, 1986. – 52 с.
15. Мерлин B.C. Структура личности: характер, способности, самосоз-нание.-Пермь: ПГПИ, 1990.-107 с.
16. Молчанова О. Н. Самооценка. Теоретические проблемы и эмпирические исследования. – М.: Издательства: Флинта, Наука, 2010. — 392 с.
17. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
18. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет /НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР. – М.: Педагогика, 1992. – 160 с.
19. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — СПб: Издательство «Питер», 2008 — 712 с.
20. Смирнова Е.О. Психология ребенка от рождения до семи лет. — М.: Школа-пресс, 1997. – 384 с.
21. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. -М., 1989.
22. Стеркина Р.Б. Уровень притязаний и межличностные отношения детей дошкольного возраста // Общение как предмет теоретических и прикладных исследований. — М., 1993. С. 46-53.
23. Строганова Л. В. Поощрение и самооценка младшего школьника. – М.: Педагогическое общество России, 2005. -32 с.
24. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. — СПб.: Речь, 2003. – 229 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 129222. Курсовая Динамика самооценки в дошкольном возрасте

Выдержка из похожей работы

…
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Самооценка личности является важнейшим этапом жизни любого человека.
Особенно важно изучение развития самоопределения в детском и подростковом
возрасте, поскольку именно в этот период формирование самооценки претерпевает
существенные изменения и в некоторых случаях требует коррекции.
В детском и подростковом возрасте существуют противоречия между
психолого-социальными новообразованиями подростков и существующей социальной
оценкой ребёнка в обществе, между желаниями детей и объективными возможностями
их реализации. В изучаемом возрасте начинается переориентация с внешних оценок
на самооценку, усиливается её роль в жизни личности. Это связано с ростом
познавательных возможностей подростка, усилением интереса к себе.
Дифференцируется содержание самооценки, усложняется её структура, растёт
критичность в отношении к себе. Развитие самооценки в этот период
характеризуется рядом противоречивых тенденций. Эмоционально — ценностное
отношение к себе становится ведущим переживанием в жизни подростка. Рост
эмоциональной напряжённости в отношении к себе как бы блокирует развитие
когнитивного элемента самооценки. Проблемами формирования самооценки в детском
и подростковом возрасте в разные годы занимались такие учёные, как Л.С.
Выготский, А.Н. Леонтьев, А.В. Мудрик, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн, Э.
Фром…