Курсовая Диагностика и развитие воображения у детей младшего школьного возраста. Учебная работа № 119702
Количество страниц учебной работы: 43
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
I Введение 3
II Общие понятия о воображении 5
II-1 Функции воображения, представления воображения 5
II-2 Физиологические механизмы 9
II-3 Особенности воображения 10
II-4 Виды воображения 11
II-5 Развитие воображения у младших школьников 16
III Практическая часть 28
III-1 Констатирующий эксперимент 28
III-2 Формирующий эксперимент 33
III-3 Контрольный эксперимент 38
IV Выводы и предложения 39
V Заключение 40
VI Приложение 42
VII Список использованных источников 43
VII Список использованных источников
1. Азарова Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников // Начальная школа.- 1998. — №4
2. Бермус А.Г.Гуманитарная методология разработки образовательных программ // Педагогические технологии.- 2004. — № 2
3. Брунер Д.С.Психология познания. М., 1999
4. Бушуева Л. С. Развитие творческого воображения в процессе обучения младших школьников // «Начальная школа», 2003. – № 8
5. Выготский Л.С.Воображение и творчество в детском возрасте. М.,1981
6. Зак А.З. Методы развития способностей у детей. М., 1994
7. Искусство в жизни детей. М., 1991
8. Коршунов Л. С. Воображение и его роль в познании. М., 1999
9. Крутецкий В.А. Психология. М., 2001
10. Ксензова Г.Ю.Успех рождает успех.// Открытая школа.-2004 г.- №4.
11. Кузнецов В.Б. Развитие творческого воображения младших школьников на основе применения базовых элементов ТРИЗ, Региональная научно-практическая конференция. Челябинск, 1998
12. Миронов Н.П. Способность и одаренность в младшем школьном возрасте. // Начальная школа.- 2004 г. — № 6
13. Мусийчук М.В. Практикум по развитию креативности личности. М., 1994
14. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития; детство, отрочество: Учебник для студентов вузов. – М.: Академия, 1998
15. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – 5-е изд. – М., 2005
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М.: Педагогика, 1989
17. Сборник задач по развитию творческого воображения учащихся. М., 1993
18. Страунинг А., Страунинг М. Игры по развитию творческого воображения по книге Дж. Родари. — Ростов-на-Дону, 1992
19. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей.- Ярославль. 1999
20. Хуторский А.В.Развитие творческих способностей. М.: Владос, 2000
Учебная работа № 119702. Курсовая Диагностика и развитие воображения у детей младшего школьного возраста
Выдержка из похожей работы
Выводы по I главе
2. Эмпирическое исследование креативности и интеллекта дошкольников
2.1 Организация и методики исследования
2.2 Особенности креативности дошкольников, воспитывающихся в
различных дошкольных учреждениях
2.3 Рекомендации по повышению уровня креативности у дошкольников
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Введение
Глубокие социально-экономические и социально-культурные
изменения в Республике Беларусь в значительной степени обусловлены процессами
модернизации и инновационным прогрессом. Эти процессы приводят к необходимости
развития творческой мысли в рамках современного общества, в котором на основе
интеллектуального потенциала по-новому и успешно решаются социальные,
экологические, экономические и культурные проблемы. В связи с этим появляется
социальный запрос на людей, восприимчивых к новым идеям, способных находить в
корне новые способы решения возникающих проблемных ситуаций.
Под творческими способностью или креативностью мы понимали
способность порождать множество разнообразных оригинальных идей в
нерегламентированных условиях деятельности. При этом мы исходили из
представления, согласно которому каждый индивид обладает некими гипотетическими
свойствами, релевантными способности к креативности (Е.П. Торренс, Д.Б.
Богоявленская, А.Н. Воронин и другие).
Иссл…
