Курсовая Диагностика и коррекция памяти детей с ЗПР. Учебная работа № 119901
Количество страниц учебной работы: 26
Содержание:
Введение 3
1 Особенности психики детей с ЗПР 5
1.1 Психическое развитие детей с ЗПР 5
1.2 Психолого- педагогические особенности коррекционно- развивающего обучения детей с ЗПР 11
2 Диагностика памяти детей с ЗПР 14
2.1 Виды, процессы и качества памяти 14
2.2 Основные методики диагностики памяти 17
3 Коррекционная работа по развитию памяти детей в классах компенсирующего обучения 20
Заключение 24
Список литературы 26
Учебная работа № 119901. Курсовая Диагностика и коррекция памяти детей с ЗПР
Выдержка из похожей работы
чертой этой группы расстройств являются их отчетливо экзогенная природа,
причинная связь с внешним стрессором, без воздействия которого психические
нарушения не появились бы.
Говоря о
эпидемиологии посттравматического стрессового расстройства (ПТСР), авторы подразумевают
следующие данные: синдром развивается у 50 – 80% перенесших тяжелый стресс .
Морбидность находится в прямой зависимости от интенсивности стресса. Среди
детей мальчики оказываются более чувствительными по отношению к сходным
стрессорам, чем девочки.
Ранимость к
стрессу особенно велика в самой младшей и самой старшей возрастной группе.
Например, после тяжелых ожогов ПТСР развивается в 80% у детей и лишь в 30% у
взрослых. Это связано с несформированностью механизмов копинга в детском
возрасте. Ранимость в старшей возрастной группе объясняется чрезмерной
ригидностью копингмеханизмов, затрудняющей гибкий подход в преодолении
последствий травмы, а также возрастным снижением функционирования нервной и
сердечно-сосудистой системы.
Показатели
распространенности ПТСР в контингентах лиц, переживших экстремальные ситуации,
в литературе колеблются от 10% у свидетелей события до 95% среди тяжело
пострадавших (в том числе с соматическими повреждениями).
По данным
J.R.Davidson (1995), распространенность (показатель life-time prevalence) ПТСР
колеблется от 3,6 до 75% (у переживших экстремальные событ…
