Курсовая Диагностика и коррекция нарушений развития внимания. Учебная работа № 114419

[Количество страниц учебной работы: 37,7
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты понятия «внимание» в психологии 5
1.1 Анализ современной психологической литературы по изучению данного вопроса 5
1.2 Ведущая деятельность, психологические процессы, кризис, новообразования 7 лет 13
Глава 2. Диагностика и коррекция нарушений развития внимания 23
2.1 Современные системы диагностики, программы, развитие, коррекция 23
2.2 Основные виды по работе, рекомендации по работе с нарушениями развития внимания 29
Заключение 35
Список использованных источников 37

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Анализ деятельности учащихся. Методология повышения школьной успеваемости. Варгас Дж. ООО «Оперант», М.: Оперант, 2015 – 480 с.
2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2009. -398с.
3. Борисенко М.Г. Диагностика развития ребенка. СПб.: Паритет, 2007. – 96с.
4. Бродская С.Л. Возрастная психология в вопросах и ответах. М.: КноРус, 2006. — 255с.
5. Возрастная и педагогическая психология: [Текст]/Сост. и коммент. Шуаре Марта О. – М.: Московский университет, 2012. – 272с.
6. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. СПб.: Союз, 2006. -224с.
7. Гальперин, П.Я. Расстройства внимания и методы их устранения [Текст] / Под ред. С.С. Ляпидевского. – М.: АРТ, 2010. – 196 с.
8. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. М.: Педагогическое общество России. 2005, — 512с.
9. Добрынин, Н.Ф. Произвольное и непроизвольное внимание [Текст]: Н.Ф. Добрынин. – М.: ВЛАДОС, 2009. – 118 с.
10. Дубровина И.В., Прихожан А.М., Зацепин В.В. Возрастная и педагогическая психология. М.: Академия, 2005. -368с.
11. Истратова О. Н. Практикум по детской психокоррекции. Игры, упражнения, техники. М.: Феникс, 2013. – 352 с.
12. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология. М.: Сфера, 2007. — 464с.
13. Ланге, Н.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Н.Н. Ланге – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 464 с.
14. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. М.: Высшее образование, 2006. — 460с.
15. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология [Текст]:учебное пособие/ Л.Ф. Обухова. – М.: Педагогическое общество России, 2011. – 448 с.
16. Осипова, А.А. Диагностика и коррекция внимания [Текст]: программа для детей 5–9 лет / А.А. Осипова, Л.И. Малашинская. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 104 с.
17. Петерс В.А. Психология и педагогика в вопросах и ответах. М.: Проспект, 2005. -298с.
18. Петровский, А.В. Психология [Текст]/ А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский – М.: Академия, 2011. – 340 с.
19. Психология и педагогика: Учебник / А.И. Кравченко. — М.: ИНФРА-М, 2013. — 400 с.:
20. Смирнова Е. О. Детская психология. М.: Владос, 2006. -366с.
21. Солодилова О.П. Возрастная психология в вопросах и ответах. М.: Проспект, 2005. -287с.
22. Эльконин Б. Д. Психология развития. М.: Академия, 2005. -144с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 114419. Курсовая Диагностика и коррекция нарушений развития внимания

Выдержка из похожей работы

…
чертой этой группы расстройств являются их отчетливо экзогенная природа,
причинная связь с внешним стрессором, без воздействия которого психические
нарушения не появились бы.
Говоря о
эпидемиологии посттравматического стрессового расстройства (ПТСР), авторы подразумевают
следующие данные: синдром развивается у 50 – 80% перенесших тяжелый стресс .
Морбидность находится в прямой зависимости от интенсивности стресса. Среди
детей мальчики оказываются более чувствительными по отношению к сходным
стрессорам, чем девочки.
Ранимость к
стрессу особенно велика в самой младшей и самой старшей возрастной группе.
Например, после тяжелых ожогов ПТСР развивается в 80% у детей и лишь в 30% у
взрослых. Это связано с несформированностью механизмов копинга в детском
возрасте. Ранимость в старшей возрастной группе объясняется чрезмерной
ригидностью копингмеханизмов, затрудняющей гибкий подход в преодолении
последствий травмы, а также возрастным снижением функционирования нервной и
сердечно-сосудистой системы.
Показатели
распространенности ПТСР в контингентах лиц, переживших экстремальные ситуации,
в литературе колеблются от 10% у свидетелей события до 95% среди тяжело
пострадавших (в том числе с соматическими повреждениями).
По данным
J.R.Davidson (1995), распространенность (показатель life-time prevalence) ПТСР
колеблется от 3,6 до 75% (у переживших экстремальные событ…