Курсовая Ценностные ориентации молодежи. Учебная работа № 115009

[Количество страниц учебной работы: 33
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ
1.1 Понятие и сущность ценностных ориентаций и тенденции их изменения…………………………………………………………………………………………………5
1.2 Факторы, определяющие ценностные ориентации современной молодежи…………………………………………………………………………..7
1.3 Основные группы ценностных ориентаций современной молодежи……10
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
2.1 Программа исследования……………………………………………………15
2.2 Интерпретация анализов и результатов……………………………………17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….26
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………28
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….30
1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии. – М.: Феникс, 2012. – 366 с.
2. Авдулова Т.П. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Т.Д. Марцинковская, Т.П. Авдулова; Под ред. Т.Д. Марцинковская. — М.: ИЦ Академия, 2011. — 336 c.
3. Асмолов А.Г. Психология личности: учебное пособие – М., 2009. – 528 с.
4. Гаврилюк В.В. Динамика ценностных ориентаций современной молодежи // Социологические исследования, 2014. — № 5. – с. 12-28
5. Гуревич П. С. Психология: учеб. для бакалавров / Гуревич П. С. — М.: Юрайт, 2012. — 608 с.
6. Дарвиш О.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / О.Б. Дарвиш; Под ред. В.Е. Клочко. — М.: КДУ, Владос-Пр., 2013. — 264 c.
7. Дружинин В.Н. Психология общих способностей: учебное пособие – СПб., 2007. – 368 с.
8. Запесоцкий А.И. Молодежь в современном мире // Социологические исследования, 2015. — № 1. – с. 25-36
9. Карпухин О. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации // Социологические исследования. — № 11. – с. 8-20
10. Ломов Б.Ф. Психическая регуляция деятельности: учебник – М., 2006. – 624 с.
11. Мандель Б.Р. Возрастная психология: учебное пособие / Б.Р. Мандель. — М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 352 c.
12. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – СПб: Питер, 2013. – 415 с.
13. Немов Р. С. Психология: учебник для бакалавров / Р. С. Немов. — М.: Юрайт, 2013. — 640 с.
14. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология: учеб. для бакалавров / Л. Ф. Обухова. — М.: Юрайт, 2012. — 461 с.
15. Поддубный Н.В., Гребнева В. В.Общая психология: Учебное пособие. – Белгород: Кооперативное образование, 2009. – 258 с.
16. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии: учебное пособие для вузов /С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2009. – 713 с.
17. Самыгин, С.И. Психология развития, возрастная психология для студентов вузов / С.И. Самыгин; Под общ. ред. Л.И. Щербакова. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 220 c.
18. Смирнова Е.О. Детская психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2009. – 299 с.
19. Сорокоумова, Е.А. Возрастная психология: Краткий курс / Е.А. Сорокоумова. – СПб.: Питер, 2010. – 208 с.
20. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология: Учебник для бакалавров / И.В. Шаповаленко. — М.: Юрайт, 2013. — 567 c.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 115009. Курсовая Ценностные ориентации молодежи

Выдержка из похожей работы

…так считаю, что реформа подразумевает
два аспекта: непосредственно предопределение путей производимого изменения
и прогнозирование, предвидение последствий этого изменения) захлестнувших
Россию неожиданно и бесповоротно, «сломало» систему прежней «морали»,
существенно перевернув все нравственные ценности. Процесс социализации как
передачи молодому поколению норм и традиций, выработанных предшествующими
поколениями, нарушился, т.к. кардинально изменилась идеология, не оставляя
иного выбора как самую что ни на есть настоящую борьбу за выживание.
Старшему поколению, у которого в памяти еще свежо воспоминание «о днях
былых», сложно адаптироваться в нынешних условиях, сохраняя прежнюю систему
ценностей; молодому поколению еще сложнее в этом плане, т.к. у него своей
системы ценностей еще нет, а если и есть, то условная… и вообще ценности
как таковые для молодежи относительны, хотя она отнюдь не безнравственна,
как это принято считать. Можно сказать, что формирующиеся уже сегодня стили общения,
мировосприятия, ценностных приоритетов становятся серьезной основой для
тенденций развития социальной структуры «постпереходного» российского
общества. Молодежь ругали всегда — и в папирусах Древнего Египта, и в письмах и
эссе древних греков можно встретить сетования на то, что “молодежь пошла не
та”, что утрачена прежняя чистота нравов и т.д., и т.п. Вот и сегодня со
всех сторон доносятся упре…