Курсовая Анализ сформированности эмпатии студентов разных специальностей. Учебная работа № 119733

Количество страниц учебной работы: 48,2

Содержание:
Введение……………………………………………………………………………3
1. Теоретические подходы к проблеме формирования эмпатии в психологической литературе….…………………….……………………………6
1.1. Характеристика эмпатии в отечественной и зарубежной психологии……………………………………………………………….6
1.2. Чувство эмпатии и социализация личности……………….……..12
1.3. Роль эмпатии в профессиональной адаптации студентов вуза…19
2. Экспериментальное изучение сформированности эмпатии студентов различных специальностей……………………………………………………….24
2.1. Организация и методы исследования……………………………..24
2.2. Анализ результатов исследования………………………………….25
Заключение ………………………………………………………………………33
Литература………………………………………………………………………..35
Приложение 1……………………………………………………………………..38
Приложение 2…………………………………………………………………….45

Введение
Профессиональному самоопределению личности в последние годы уделяется все большее внимание. Основные причины этого связаны с расширением сфер мобильности личности: профессиональной, социальной и политической, где профессиональная сфера является основой. Это определяет необходимость изучения социальных ориентации и факторов, влияющих на профессиональное самоопределение, успешное осуществление деятельности, а также выбор последующей специализации в рамках конкретной специальности.
Проблема повышения роли эмпатии в личностном развитии давно стала предметом научного исследования в психологии. Это связано с тем обстоятельством, что эмпатия как психологический феномен оказывает существенное влияние на всю личность в целом, повышает мотивацию и продуктивность деятельности и расширяет представление об ее эффективности.
Преобразования, происходящие в нашем обществе, требуют нового типа взаимоотношений между людьми, построенных на гуманистической основе, где выдвигается подход к Человеку как к индивидуальности. Студенты, благоприятно пережившие кризисы профессионального обучения становятся прекрасными специалистами, и это очевидно, поскольку в конфликте мотивов обучения побеждает мотив профессионализации, со всеми вытекающими из этого следствиями, связанными со спецификой волевого акта.
Актуальность данной работы определяется практической потребностью усовершенствования системы отбора и подготовки будущих специалистов. Особенно актуальна эта проблема в профессиональном становлении студентов, так как именно в этот период продолжают развиваться эмпатийные отношения к человеку, и мотивируется профессиональное самоопределение.
Одним из профессионально-значимых свойств, необходимых для успешного осуществления межличностного взаимодействия, является эмпатия. Выявление закономерностей развития эмпатийных свойств выпускников вузов выступает как условие эффективной профессиональной социализации.
Основная идея гуманизма заключается в том, что человек является наивысшей ценностью. По мере того, как личность все глубже познает себя, свою индивидуальность, она становиться более чувствительной и способной принять уникальность других. Следовательно, развитие эмпатии сопровождает личностный рост и становится одним из его ведущих признаков. Эмпатия помогает человеку эмоционально откликаться на чувства другого человека, соединиться с миром людей и не ощущать одиночества.
Огромная значимость эмоциональных отношений между людьми делает их предметом самого пристального внимания со стороны различных наук: философии, психологии, социологии, педагогики, литературоведения.
Проблема изучения эмпатии как в отечественных, так и в зарубежных исследованиях имеет два подхода и рассматривается в связи с нравственными и эстетическими чувствами (А.А. Бодалев, Т.П. Гаврилова, Г.И. Ефремова, А.Д. Кошелева, Я.З. Неверович, К. Роджерс и др.), и как один из аспектов человеческих отношений (Л.И. Божович, Л.П. Выговская, Т.Е. Конникова, В.К. Котырло, А.Д. Кошелева, Ю.А. Менджерицкая, Е.Ф. Субботский, О.И. Цветкова, К. Роджерс и др.).
Цель работы: провести анализ сформированности эмпатии студентов различных специальностей.
Задачи:
1. Изучить литературу по проблеме исследования;
2. Подобрать диагностические методики;
3. Провести исследование, обработать результаты и сделать вывод;
4. Разработать рекомендации.
Объект исследования — личность студента.
Предмет исследования – эмпатия как личностное качество студента.
Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что эмпатия по степени выраженности и видам отличается у студентов разных специальностей.
Методы исследования:
1. Анализ литературы;
2. Тестирование;
3. Методы математической обработки.
База исследования: МАРГТУ, факультет управления и права, строительный, радиотехнический, и экономический факультеты.
Практическое значение работы состоит в разработке методик диагностики проявления и формирования эмпатии у студентов различных факультетов МАРГТУ.

Стоимость данной учебной работы: 1365 руб.

 

Учебная работа № 119733. Курсовая Анализ сформированности эмпатии студентов разных специальностей

Выдержка из похожей работы

…его школьного
возраста с общим недоразвитием речи

2.2 Результаты исследования и их анализ

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

Одним из важнейших
показателей уровня культуры человека, его мышления, интеллекта является речь.
Возникнув впервые в раннем детстве в виде отдельных слов, не имеющих еще
четкого грамматического оформления, речь постепенно обогащается и усложняется.

Дар слова – важнейший
дар, дающий возможность постигнуть радость познания и общения.

Речь – это вид
деятельности человека, реализации мышления на основе использования средств
языка (слов, их сочетаний, предложений). Речь выполняет функции общения и
сообщения, эмоционального самовыражения и воздействия на других людей. Но, к
сожалению, не каждому дано в полной мере освоить это богатство.

Проблема развития речи
является одной из самых актуальных в работе с детьми с нарушениями речи.

Особенности развития
детей с ОНР, ограничивают представление ребенка об окружающем мире, не
способствуют развитию потребности в речевом общении, обуславливают замедленное
и качественное своеобразие процесса речевого развития.

Темп развития речи
детей замедлен, а речевая активность недостаточна из-за бедности,
ограниченности, примитивности, недостаточности речевых средств.

Поэтому вопросы
формирования связной устной речи у детей с тяжелыми нарушениями речи в пр…