Контрольная Возрастная психология. Задания 1-42. Учебная работа № 125847
Количество страниц учебной работы: 60,10
Содержание:
«1. Предмет и задачи возрастной психологии
2. Проблема возраста в возрастной психологии (житейское, социальное, научное понимание).
5. Психического развитие ребенка на первом году жизни.
6.Проективные методики в возрастной психологии (общая характеристика).
7. Методы возрастной психологии.
8. Игра, как ведущая деятельность дошкольника.
Проблема кризиса в онтогенетическом развитии.
9. Психологическая готовность дошкольника к обучению в школе и ее диагностика
11. Взаимосвязь возрастной психологии с другими науками.
12. Кризис «Я сам». Его психологическая сущность.
13. Ведущая деятельность, как проблема возрастной психологии и ее характеристика в разные периоды.
14.Социометрия и ее использование в диагностике межличностных отношений.
15. Особенности психического развития подростка
16.Беседа, как метод возрастной психологии.
17. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.
18. Общая характеристика психического развития дошкольника.
19.Понятие «Новообразование» в возрастной психологии.
20.Общение и его роль в психическом развитии (понятие, функции, средства).
21.Движущие силы и условия психического развития (разнообразие подходов).
22. Подростковый кризис и его психологическая сущность.
.
23. Биологизаторские и социогизаторские концепции развития психики.
24.Психология юношества.
1. 25. Проблема периодизации развития в возрастной психологии.
26. Наблюдение, как метод возрастной психологии.
27. Исторический анализ понятии «детство», «зрелость», «старость»
27. Личность и ее развитие в дошкольном возрасте
Продуктивные виды деятельности и их роль в психическом развитии дошкольников.
30.Психоэмоциональное развитие дошкольника.
Смотри вопрос 18
31. Характеристика учебной деятельности, как ведущей деятельности младших школьников.
32. Комплекс оживления и его психологическая сущность
33. Обучение и развитие, и их взаимосвязь в психическом развитии. Смотри 41
34. Развитие познавательной сферы ребенка-дошкольника
35Понятие «социальная ситуация развития» и ее характеристика в разные периоды.
36.Психология зрелости
37.Проблема интеллектуального развития ребенка в разных научных школах (Ж. Пиаже взгляд на проблему отечественных ученых)
Культурно-историческая концепция развития психики Л.С. Выготского.
(
39.Характеристика причин №неготовности» дошкольников к обучению в школе.
40.Общая характеристика эмпирических методов.
41. Соотношение обучения и развиия. Понятие «Зона ближайшего развития».
42. Роль семьи в психосоциальном развитии.
»
Учебная работа № 125847. Контрольная Возрастная психология. Задания 1-42
Выдержка из похожей работы
Современное образование исторически складывалось как система передачи объективных знаний о фактах и закономерностях внешнего мира. Ребенок в такой образовательной системе выступает в основном как субъект познания, который осознает мир через логическое освоение путем понимания, превращения фактов познания в смысловые категории, понятия, лишенные экспрессивных красок и эмоциональной нагрузки. Вместе с тем на формирование ребенка большое влияние оказывают средства массовой информации, мультипликационные и художественные фильмы, сказки, детская литература, компьютерные игры. Дети, забывая обо всем, целыми днями готовы просиживать у телевизора или компьютера. Средства массовой коммуникации не только развлекают, но и формируют различные модели поведения, культивируют те или иные ценностные установки, ориентируют на определенные жизненные цели.
Итальянский психолог Л. Лорензини исследовала влияние мультфильма на ребенка. Она обнаружила, что веселая музыка <#"justify">. Игра и когнитивное развитие в раннем возрасте
Игра во многих отношениях способствует когнитивному развитию. Дети, находящиеся на дооперациональной стадии развития, используют игру для того, чтобы больше узнать о своем физическом окружении. Дошкольники младшего возраста не только демонстрируют эгоцентризм, но и играют в ролевые игры, чтобы овладеть символ…
