Выполним-студенческую-работу

Контрольная Возрастная психология, 29 задач. Учебная работа № 116451

Количество страниц учебной работы: 19
Содержание:
«Содержание
Задача 1 3
Задача 2 3
Задача 3 4
Задача 4 4
Задача 5 5
Задача 6 6
Задача 7 6
Задача 8 7
Задача 9 7
Задача 10 8
Задача 12 9
Задача 13 9
Задача 14 10
Задача 15 10
Задача 16 11
Задача 17 12
Задача 18 12
Задача 20 13
Задача 21 14
Задача 22 14
Задача 22 15
Задача 23 15
Задача 24 16
Задача 25 16
Задача 26 17
Задача 26 18
Задача 28 18
Задача 29 19
Список использованной литературы: 20

Задача 1
Маша (4 года 5 мес.) принесла из дома красивую куклу, дала поиграть Наташе, также разрешила поиграть Кате. Воспитатель заметил, что Маша делится игрушками только с некоторыми детьми. На вопрос педагога, почему она не всем дает поиграть, Маша ответила, что она дружит только с Катей и Наташей.
В соответствии с нравственными нормами поведения дайте психологическое обоснование поведению Маши.
Задача 2
Воспитатель попросил детей подготовительной группы сделать флажки. Одну часть флажков он предложил сделать для украшения веранды, другую часть — сделать и отдать малышам, заметив при этом, что малыши не могут сделать флажки сами.
Качественно ли будет выполнена работа?
Назовите основной мотив поведения детей.
Почему воспитатель старался создать у детей яркое представление о том, для кого они будут делать флажки?
Задача 3
Ваня (5 лет) пришел в детский сад в новом костюме, на котором изображена звездочка. На пуговицах тоже были изображены звездочки. Пуговицы очень понравились ребятам. Вскоре воспитатель заметил, что на пиджаке у Вани не осталось ни одной пуговицы.
Куда ты дел пуговицы? — спросил педагог.
Я подарил их ребятам, — ответил Ваня.
Разве так можно, мама будет ругать.
Нет, нет, мама будет довольна, — убежденно ответил мальчик. Она всегда говорит: «Жадным быть нехорошо».
Дайте психологическое обоснование поведению Вани.
Почему, зная правила поведения, дети часто их нарушают?
Задача 4
В группу входит заведующий детским садом. Трое детей здороваются с ним, а большинство увлечены своим делом и не обращают на заведующего никакого внимания.
Дети объясняют свое поведение тем, что при входе в детский сад они уже здоровались с кем-то, а с кем именно — они не помнят и не придают этому значения.
Почему, зная правила поведения, дети часто их нарушают?
Дайте психологический анализ ситуации.
Задача 5
Коля (5 лёт) охотно выполнял все трудовые поручения, особенно хозяйственные.
Воспитатель хвалил его, приводил Колино трудолюбие в пример другим. Постепенно Коля становился все более самонадеянным и развязанным. На занятиях по труду он требовал капризным тоном, чтобы ему первому давали задания и как можно труднее.
— Я сделаю лучше всех! — заявлял он.
Охарактеризуйте поведение Коли.
Какова должна быть позиция воспитателя по отношению к Коле и другим детям?
Задача 6
Родители не должны обрушивать на ребенка реплик типа: «Ты не сможешь этого сделать», «Ты не знаешь этого», «У тебя ничего не получится», «Не мешай мне пустыми вопросами» и т.д.
Почему родители не должны так поступать?
Дайте психологическое обоснование.
Задача 7
Случается, что ребенок, спускаясь по лестнице, прыгает по ступенькам или бежит по ним. Если мама, желая остановить его, говорит: «Не прыгай», «Не бегай — упадешь», то в ответ ребенок говорит: «Я не упаду». Несмотря на замечания, он продолжает прыгать дальше.
Почему ребенок ведет себя подобным образом?
Дайте психологическое обоснование.
Задача 8
Петя (6 лет) играл с мячом в комнате и разбил вазу. Когда мама вечером стала спрашивать, кто это сделал, Петя сказал, что это сделал Саша, его младший брат.
Мама стала укорять сына, говорить, что он лжет.
Назовите основную причину Петиной лжи.
Какие ошибки в воспитании сына были допущены мамой, и что можно ей посоветовать?
Задача 9
Шестилетняя Лена, пришедшая в старшую группу детского сада, была нескладной, несобранной девочкой, у которой ничего не выходило.
Спустя несколько дней воспитатель поручил Лене и двум девочкам убирать в кукольном уголке. У Лены не все хорошо получалось, но другие девочки были вполне умелыми, поэтому все задание в целом было выполнено хорошо.
На восклицание воспитателя: «Как красиво расставлены игрушки!» — Лена поспешила первой сказать: «Это я так хорошо сделала!»
Чем вызвана ложь Лены?
Какие ошибки были допущены в домашнем воспитании Лены?
Как их можно исправить?
Задача 10
Дети 6 лет играли в «моряков». Большинство мальчиков хотели быть капитанами, и никто не хотел быть водолазами. Назревал конфликт, игра могла не состояться.
Как должен повести себя воспитатель, чтобы игра состоялась?
Как должен поступить взрослый, чтобы у детей появилось желание выполнить роль водолаза?
Задача 11
Исследования показали, что в группе стату
с детей разный: всегда выделяются «звезды», «популярные» и «непопулярные» дети.
Зависит ли притязание ребенка от его статуса в группе, от его реальных возможностей руководить? Дайте психологическое обоснование своим выводам.
Задача 12
Вова (6 лет) помог маленькой девочке завязать шарфик. Когда его спросили, не сестренка ли она ему, он ответил, что нет. И добавил, что она маленькая, а маленьким надо помогать.
Какое нравственное чувство появилось у Вовы?
Задача 13
Среди родителей бытует мнение, что дошкольников надо ограждать от сложных переживаний, связанных с болезнью близких, жестокостью, несправедливостью и другими жизненными трудностями. Ребенок не должен переживать чувство страха.
Правы ли родители, которые приходят в отчаяние по малейшему поводу, грозящему, по их мнению, опасностью ребенку?
Можно ли знакомить ребенка с трудными условиями социальной действительности?
Дайте психологическое обоснование своим высказываниям.
Задача 14
Некоторые родители (в том случае, если их ребенок не слушается) говорят: «Иди сюда, а то тебя заберут!», «Не будешь есть — придет врач, сделает тебе укол», «Не будешь слушаться — милиционер заберет» и т.д.
Можно ли использовать такие приемы в воспитании ребенка? Если нет, то почему? Обоснуйте свой вывод.
Задача 15
Мама обратила внимание на то, что ее сын Миша (5 лет) охотнее играет один, чем со сверстниками, или предпочитает общество взрослых. На предложение: «Иди, поиграй с ребятами», он отмалчивается.
Отметьте возможные причины создавшейся ситуации.
Какой стиль общения реализуется мамой в данной ситуации?
На основе личностно-ориентированной модели общения постройте возможный разговор мамы с сыном.
Задача 16
В поведении Мити (5 лет), мальчика очень активного, энергичного, интеллектуально хорошо развитого, воспитательница заметила два психологических факта:
Его стремление командовать сверстниками.
Его неумение выслушивать не очень складную речь сверстников.
Сделайте прогноз: как могут развиваться взаимоотношения Мити со сверстниками в дальнейшем.
Задача 17
Мама регулярно напоминает Саше (4 года 7 мес.), что надо быть честным, усидчивым, послушным и т.д. Не надо думать, что Саша не хочет быть таковым. Он хочет быть и честным, и усидчивым, и послушным… Но почему-то не получается.
Дайте психологическое объяснение данной ситуации.
Дайте совет маме, что она должна делать в данном случае.
Задача 18
Вася (6 лет) в общении со сверстниками обычно их перебивал, критиковал, совершенно не желая их обидеть, будучи уверен, что имеет дело с равными партнерам. В результате возникали конфликты.
К какому типу нервной деятельности предположительно относится поведение Васи?
На что должен обратить внимание взрослый, беседуя с Васей?
Задача 19
Часто ли мы оказываем поддержку детям?
Задача 20
Психологи провели с 6-летними дошкольниками эксперимент. Им было предложено разложить по двум коробкам карточки со словами: «Красивый», «Некрасивый», «Хороший», «Плохой», «Умный», «Глупый» и т.п.
Исследователь читал слова, а ребенок клал карточки в коробку или с изображением дошкольника, или с изображением школьника.
Оказалось, что большинство детей отнесли все положительные эпитеты школьнику, а отрицательные — к дошкольнику.
Откуда ребенок до поступления в школу узнает, что быть в школе хорошо?
Задача 21
Мама поняла, что ее сын Федя (4 года) солгал.
Какова должна быть реакция мамы?
Задача 22
Мать Вадика (5 лет) очень хотела, чтобы ее сын был активным в играх детей. И каждый раз спрашивала: «Ты сегодня был ведущим в игре?»
Предположите ответ сына матери.
Задача 22
Однажды мама обнаружила у Вовы (5 лет), пришедшего из детского сада, новую коробку карандашей, которую она ему не покупала. Когда мама спросила — откуда у него карандаши, он признался, что взял их из шкафа другого ребенка.
Каким должно быть поведение мамы?
Задача 23
Петя (5 лет) задал маме щекотливый вопрос: «Чем мальчик отличается от девочки?»
Какими должны быть поведение и ответ мамы?
Задача 24
Петя (4 года) спрашивает: «Что едят зайцы?»
Какие варианты ответа могут быть сделаны взрослым?
Задача 25
Мама говорит: «Мой сын все может убирать быстро и как следует —. Но пока не напомнишь, не скажешь 20 раз, так и будет сидеть в беспорядке. И ему ничего, для него никакого беспокойства».
Чем это можно объяснить?
Почему ребенок, умеющий правильно производить уборку, не стремится к аккуратности?
Задача 26
Шура (4 года) не играет в плюшевых медвежат, а возит машинки. Очень увлекается лепкой, мозаикой, т.е. занятиями, замыкающими на себе. К мальчикам относится менее равнодушно, чем к девочкам, как бы д
аже не осознавая их половой принадлежности.
Должно ли тревожить родителей такое поведение девочки?
Какие могут быть основные прогнозы дальнейшего развития Шуры?
Задача 26
В семье дети получают первые и, возможно, главные представления о ролях мужа и жены, отца и матери, хозяйки дома и воспитателя.
Что является главным в жизни ребенка дошкольного возраста по усвоению взрослых социальных ролей?
Задача 28
Очень часто приходится слышать детское нытье «купи да купи». Чаще всего взрослые на подобные просьбы ребенка отвечают отказом.
Мама Оли (3 года) никогда не говорила своей дочери слова: «нет», «нельзя», «никогда». Она старалась обсудить ситуацию в доступном для ребенка контексте и найти компромисс, устраивающий обеих.
Через некоторое время она заметила, что дочь стала излагать свои просьбы на удивление деликатно: «Мамочка, купи мне что- нибудь одно и совсем немножко».
На какие особенности развития психики ребенка опиралась мама Оли?
Задача 29
К вам обратилась мама Вадика (6 лет) за психологической помощью.
Вы ее внимательно выслушаете.
Вы постараетесь задавать уточняющие и наводящие вопросы, чтобы облегчить формулировку сути проблемы мамы.
Вы поведете себя так или как-то иначе. Как?
Дайте психологическое обоснование вашего предпочтения.

Список использованной литературы:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов.- М.: Академический Проект, 2010.-623с.
2. Алферов А.Д. Психология развития школьников: Учебное пособие для вузов. — Ростов-на-Дону, 2010.-384 с.
3. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. — М.: Академия, 2010.- 367 с.
4. Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрес-томатия: Учебное пособие для пед. вузов. — М.:Академия, 2011.-624 с.
5. Крайг Г. Психология развития (Пер. с англ.) — СПб, 2010, 987 с.
6. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учебное пособие для вузов.-М.:Юрайт, 2011.-464 с.
7. Мухина В.С. Возрастная психология: феномено¬логия развития, детство, отрочество: Учебник.- М.: Академия, 2010.- 452 с.
8. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Россия, 2011, 414 с.
9. Практикум по возрастной психологии.- СПб.: Речь, 2011.-682 с.
10. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избранные психологические труды. — М.:МПСИ, 2012.- 427с

»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 116451. Контрольная Возрастная психология, 29 задач

    Выдержка из похожей работы

    …литических теорий, позже активно изучался в различных ответвлениях глубинной психологии направление, отношение к которому продолжает оставаться довольно сложным. Защитные процессы сугубо индивидуальны, многообразны и плохо поддаются рефлексии. Начиная с раннего детства, и в течение всей жизни, в психике человека возникают и развиваются механизмы защитные механизмы психики. Эти механизмы предохраняют осознание личностью различного рода отрицательных эмоциональных переживаний и перцепций, способствуют сохранению психологического гомеостаза, стабильности, разрешению внутриличностных конфликтов и протекают на бессознательном и подсознательном психологических уровнях. Психологическая защита это различного рода приспособительные процессы, свойства и качества, которые приобретает личность при своей социализации.
    Природа создала эти защиты для скорой психологической самопомощи (примерно, как ответная реакция на физическую боль, болезнь или травму у организма). Итак, психологические защиты — то, что помогает нам не падать духом в напряженных жизненных ситуациях, с наименьшими потерями переживать страдания, иными словами — духовно и психически выживать.
    Причины появления защиты
    Типичные случаи, после которых проявляются психологические защиты и сопротивления:
    Прошлая психологическая травма (например, сильный стресс).
    Неприятные воспоминания (например, горе от п…

     

    Вам может также понравиться...