Контрольная Влияние ценностных приоритетов, интересов, особенностей памяти, мышления, интеллекта педагога на овладение и применения профессиональных знаний. Учебная работа № 123044
Количество страниц учебной работы: 33,4
Содержание:
«1. Влияние ценностных приоритетов, интересов, особенностей памяти, мышления, интеллекта педагога на овладение и применения профессиональных знаний……………………………………………………….3
Вопрос: Какие профессиональные способности развиты у вас в достаточной мере над развитием каких следует поработать
2. Управление эмоциональным состоянием, психическая саморегуляция воспитателя. Приведите пример упражнений на отработку педагогом тембровой окраски голоса. ……………………………………………………..9
3. Взаимосвязь структурных компонентов общения. Вопрос: раскройте функцию «»возвышение ребенка в общении»» на примерах из собственной практики……………………………………………………………………….. 13
4. Понятие стиль работы, стиль управления. Объективные и субъективные факторы стиля управления………………………………………………….…17
Вопрос Какой из стилей руководства кажется вам наиболее эффективным Обоснуйте свой выбор.
5. Понятие конфликтность. Зависимость конфликтности педагога от типологических особенностей, личностных качеств, интеллектуального уровня человека…………………………………………………………………21
Вопрос Какими способами может ликвидировать конфликт воспитатель в ситуации «»родитель-ребенок»».
6.Способы воздействия педагога на внутригрупповые отношения. Вопрос Обоснуйте, в чем сущность соблюдения принципа сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды………………26
7. Раскройте сущность «»Я-концепции»» как основы личностного роста. Вопрос: Каковы барьеры самовоспитания и самообразования………..……30
»
Учебная работа № 123044. Контрольная Влияние ценностных приоритетов, интересов, особенностей памяти, мышления, интеллекта педагога на овладение и применения профессиональных знаний
Выдержка из похожей работы
На сегодняшний день, молодежь играет огромное значение, потому что именно от нее зависит будущее страны. Поэтому нам необходимо знать по какому пути развивается молодежь, какие цели она преследует и что необходимо для достижения этих целей, так же стоит уделить внимание молодежи, которая реализует себя в области, ведь молодежи, живущей вне городов, найти себя в различных сферах деятельности намного сложнее.
В данной статье проводился опрос молодежи и старшего поколения. Опрос включал в себя несколько разделов: это отношение молодежи к идеалам, оценка молодежью моральных норм и отношение к аморальным и неэтичным поступкам.
Исходя из данных опроса, автор делает вывод о стоящих перед ним вопросах, а именно, ценностные ориентации, духовно-нравственные ценности, идеалы, моральные нормы, аморальные поступки, молодежная субкультура.
Духовно-нравственные ценности, занимая в структуре ценностей приоритетное положение, образуются единство морального сознания и моральной практики. Моральное сознание, включающее в себя социальный (объективный) и личностный (субъективный) аспекты, выглядит как комплекс оценок, отражающий действительность сквозь призму одобрений и осуждений, и выражает…
