Контрольная Ведущие мотивы выбора профессии среди современной молодежи. Учебная работа № 127369
Количество страниц учебной работы: 3,10
Содержание:
«ВЕДУЩИЕ МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ СРЕДИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
Актуальность исследования. Сегодня проблема подготовки будущих специалистов приобретает для отечественной психологической науки особенной актуальности, которая обусловлена особенностями формирования соответствующих ожиданий относительно будущей профессии. Исследования, ставящие во главу угла рассмотрение экономических мотивов профессионального выбора, немногочисленны, и, кроме того, они весьма редко учитывают новые реалии общественной жизни и соответствующие им изменения в ценностных ориентациях, связанные с резким возрастанием ценности материального благополучия, появлением новых профессий и нового вида экономической активности – предпринимательства. И для нас важно понять, что изменилось к этому времени в самом человеке, в обществе, чем сегодня руководствуются школьники при выборе профессии.
»
Учебная работа № 127369. Контрольная Ведущие мотивы выбора профессии среди современной молодежи
Выдержка из похожей работы
.1
Рекомендации для изучения личности школьника в целях последующей профориентации
Заключение
Список
использованной литературы
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
«Проблема самоопределения есть, прежде всего,
проблема определения своего образа жизни».
С. Л. Рубинштейн
Актуальность. Проблема осознанного выбора
области приложений своих способностей школьником является одной из наиболее
актуальных и, вместе с тем, наиболее сложных. Старший школьник (период ранней
юности) стоит на пороге вступления в самостоятельную жизнь. Это создает
совершенно новую социальную ситуацию развития. Перед ним возникает
необходимость самоопределения, выбора своего жизненного пути как задача
первостепенной жизненной важности. Выбор профессии становится психологическим
центром ситуации развития старших школьников, создавая у них своеобразную
внутреннюю позицию. Новая социальная позиция старшеклассника изменяет для него
и значимость учения, его задач, целей, содержания. Старшие школьники оценивают
учебный процесс с точки зрения того, что он дает для их будущего. По данным
70-х гг. выяснилось, например, что среди учеников I-III классов вообще нет
таких, у которых бы отношение к различным сторонам школьной жизни и учению
определялось мотивами будущего, в IV-V классах оказалось 5% таких учащихся, в
VI…
