Контрольная Терминологические проблемы специальной педагогики и специальной психологии в России и за рубежом. Учебная работа № 130191
Количество страниц учебной работы: 5,4
Содержание:
Контрольная работа на тему «Терминологические проблемы специальной педагогики и специальной психологии в России и за рубежом»
Список использованной литературы
1. Беляева Л. А. Философия образования и педагогики в их взаимосвязи // Понятийный аппарат педагогики и образования.- Вып. 5.- М., 2007. – С. 11-16
2. Валявко С. М. О некоторых теоретических и методологических проблемах логопсихологии // Труды ученых МГПУ.- Вып. 4.- М., 2006.- С. 3-5
3. Волковская Т. Н. К проблеме научного аппарата логопсихологии // Специальная психология. — № 1 (15).- М., 2008.- С. 18-21
4. Выготский Л. С. Проблема развития и распада высших психологических функций// Проблемы дефектологии.- М., 1995.- С. 15-41
5. Грачева И.А. Коррекционно – развивающее пространство как оптимальное условие адаптации младших подростков с нарушениями речи при интегрированном обучении: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.03. — M, 2006.
6. Коркунов В. В., Лернер Д. Основные понятия и термины в специальном образовании. // Понятийный аппарат педагогики и образования. Сборник научных трудов/ Отв. ред. Е. В. Ткаченко.- Вып. 1.- Екатеринбург, 1995.- С. 169-177.
7. Линьков В.В. Социально-философские вопросы специальной педагогики: автореф. дис. по философии, специальность ВАК РФ 09.00.11 / Линьков, Виктор Владимирович. – М., 1999. – 26 с.
8. Лежников В. П. Гуманизация образования: сущность, цели, пути (философский аспект).- автореф. дис. доктора философских наук.- М., 1996.
9. Малофеев Н. Н. Специальное образование в России и за рубежом в 2-х частях. Часть 1. Западная Европа.- М., 1996.
10. Моргачева Е.Н. Сравнительный анализ интегративных тенденций в российском и американском специальном образовании. //Образование и саморазвитие. — №3 (19).- М., 2010. – С. 178-183
11. Резникова Е.В. Коррекционно-педагогическая поддержка учащихся младшего школьного возраста с разным уровнем умственной недостаточности в условиях интеграции: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.03. — M, 2007.
12. Современное состояние сравнительных исследований по проблеме умственной отсталости в научных школах США и России. / Е.Н. Моргачева //Материалы международного теоретико-методологического семинара «Специальная педагогика и специальная психология: Современные проблемы теории, истории, методологии» — М.: МГПУ. — 2009 – С. 90-93
Учебная работа № 130191. Контрольная Терминологические проблемы специальной педагогики и специальной психологии в России и за рубежом
Выдержка из похожей работы
время специальная литература демонстрирует определенный разнобой в
использовании крута основных понятий. Так, разные авторы предлагают
неоднозначные трактовки одних и тех же терминов, финансовую систему страны
отождествляют с финансовым рынком, финансовым сектором или даже с финансовым
аппаратом. В частности, в программе оценки устойчивости финансовой системы (Financial Sector Assessment Program), предложенной Международным валютным фондом и
Всемирным банком, под финансовой системой понимается совокупность институций,
рынков и взаимосвязей между ними, а в проекте «Стратегии развития
финансового сектора Украины до 2015 года» термины «финансовый
сектор» и «финансовый рынок» употребляются как адекватные.
Кстати, данный документ разработала рабочая группа в составе представителей
Государственной комиссии по регулированию рынка финансовых услуг, НБУ и ГКЦБФР.
Такие расхождения, скорее всего, связаны с тем, что в условиях становления
рыночной экономики в Украине происходит постепенная трансформация внутреннего
содержания финансовой системы. Уже давно назрела потребность в том, чтобы четко
обозначить смысловое наполнение всех названных понятий и положить конец
терминологической путанице, ибо без правильного использования этих категорий
невозможны ни реализация эффективной финансо…
