Контрольная Темперамент. Методы исследования темперамента. Учебная работа № 130096

Количество страниц учебной работы: 28,6
Содержание:
ПЛАН КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ:

стр.
Часть 1. «Темперамент как свойство личности» 3
1.1. Понятие темперамента 3
1.2. Основные типы темперамента 7
1.3. Методы изучения преобладающего типа темперамента 8
Часть 2. «Исследование темперамента» 13
2.1. Цель исследования 13
2.2. Описание выборки испытуемых 13
2.3. Методика исследования: «Личностный опросник Г.Ю. Айзенка (ЕРI)»
13
2.4. Ход исследования 13
2.5. Анализ результатов исследования 14
2.6. Выводы по результатам исследования 19
Выводы 21
Библиографический список 23
Приложение: экспериментальный материал к опроснику Г.Ю. Айзенка 24
Библиографический список

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. пособие к курсу «Психология человека». – М.: Российское педагогическое агентство, 2008.-272 с.: ил. 260.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., Юрайт, 2002. -325с.
3. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. М., 2008,-128. С.14
4. Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. -Изд-е 6-е, дополн. и перераб.- Ростов н/Д:11 Феникс, 2012. -704с. – (Высшее образование) С.176-180.
12
5. Павлов И.П. Полное собрание соч.¸т.IV. М., 2001. -415с.
6. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 15-е изд. Учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2010.-672с.
7. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 2008. -311с. С.100.
8. Сайт Пситест [Электронный ресурс] Режим доступа: http://psytests.org/test.html
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 130096. Контрольная Темперамент. Методы исследования темперамента

Выдержка из похожей работы

…мические быстроты, ритма,
интенсивности составляющих эту деятельность психических процессов и состояний.
Черты темперамента определяют не столько то, что человек делает, сколько как он
это делает, т.е. они не характеризуют содержательную сторону психики (хотя,
опосредованно влияют на нее). Концепции темперамента весьма разнообразны.
Для
психогенетического исследования существенны несколько моментов:
1) В
разных возрастах компонентный состав темперамента оказывается разным, поскольку
некоторые особенности поведения, характерные для маленьких детей (например,
регулярность отправления физиологических функций, длительность сна и т.п.),
либо отсутствуют, либо имеют совсем иной смысл в более старших возрастах.
2)
методы диагностики динамических характеристик — вопросники, основанные на
самооценке, экспертные оценки, проективные методики, наблюдение, как правило,
имеют значительно меньшую, чем например тесты IQ, статистическую надежность и
часто дают разные результаты.
3)
Существует традиционная для психологии проблема соотношения темперамента и
характера. Хотя последний, в отличие от темперамента, часто связывается с
содержательной стороной личности, это не позволяет надежно развести проявления
одного и другого: динамические характеристики деятельности могут в конкретных
случаях определяться не только чертами темперамента, но и, например высокой
мотивир…