Контрольная Сравнение описательной и объяснительной психологии, изучение методологической основы психологии. Учебная работа № 127777
Количество страниц учебной работы: 18,7
Содержание:
Введение 3
1. Описательная и объяснительная психология-достоинства и недостатки. Почему Рубинштейн назвал описательную психологию вершиной? 4
Основное различие между данными видами психологии заключается в используемых ими методах. 5
1.2 Методологические основы психологии 7
Заключение 17
Литература 18
Учебная работа № 127777. Контрольная Сравнение описательной и объяснительной психологии, изучение методологической основы психологии
Выдержка из похожей работы
детей старшего дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием описательной
речи………………………………………………………..26
2.2. Формирование связной
описательной речи у детей………………39
Заключение……………………………………………………………………..61
Список использованной
литературы…………………………………………64
Введение
Проблемой нашего
исследования является обучение описательной речи детей старше дошкольного
возраста. Этой проблемой занимались Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Ястребова
В.А., Туманова Т.В., Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. и
многие другие.
Эта проблема вполне
раскрыта. Мы проанализировали литературу по данной теме и выявили наиболее
освещенные вопросы по развитию связной речи.
С.А. Миронова в книге
«Развитие речи детей старше дошкольного возраста на логопедических занятиях»
в разделе «Обучение детей составлению рассказов» раскрывает содержание и
методы работы по развитию прямой речи. В книге « Развитие речи у детей старше
дошкольного возраста» (составитель Р.А. Белова-Давид). Е.Г. Корицкая и Т.А.
Шимкович в главе
«Формирование развернутой описательно-повествовательной речи у детей с третьим
уровнем общего речевого развития» раскрывают цели работы по формированию
развернутой самостоятельной описательно-повествовательной речи у детей,
указывают два направления работы:
1. Ф…
