Контрольная Социальная психология. 2 задания. Учебная работа № 124778

Количество страниц учебной работы: 18,10
Содержание:
«Практические задания 3
1. Задание:
Раскройте один из подходов к развитию личности: психосоциальный, психосоциальный, гуманистический, когнитивный или др.
2. Задание:
Укажите правильный ответ. Опрятность, аккуратность, упрямство, агрессивность, пунктуальность, скрытность, экономность, склонность к коллекционированию формируются, по мнению З.Фрейда, на………..стадии социализации (Оральной, анальной, фаллической, латентной, генитальной).
3. Задание:
В первой колонке таблицы дается понятие, во второй – его определение. Дайте соответствующее (правильное) определение понятиям.
4. Задание:
Перечислите основные отличительные черты прикладных исследований.
5.Задание:
Обозначьте вовлеченных в практическое исследование участников, которые все вместе составляют ролевую цепочку.
6. Задание:
Установите соответствия. В первой колонке таблицы дается понятие, во второй – его определение. Необходимо дать соответствующее (правильное) определение понятиям.
Лабораторный практикум 11
Лабораторная работа № 1.
Тема: ГРУППА В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Цель: Познакомиться с некоторыми социально-психологическими феноменами и динамическими процессами в малой группе.
Задание № 1.Определение сплоченности группы (работа проводится со школьниками: класс, спортивная секция, урок трудового обучения, со студентами вуза)
Из приведенных ниже 35 качеств выберите 5, которые, по Вашему мнению, являются наиболее необходимыми и важными для успешного выполнения совместной учебной работы:
1. Дисциплинированность
2. Прилежание
3. Эрудированность
4. Требовательность к себе
5. Сообразительность
6. Сознание общественного долга
7. Критичность
8. Духовное богатство
9. Умение объяснить задачу
10. Начитанность
11. Трудолюбие
12. Честность
13. Моральная воспитанность
14. Внимательность
15. Идейная убежденность
16. Инициативность
17. Умение контролировать работу
18. Ответственность
19. Самокритичность
20. Отзывчивость
21.Общественная активность
22. Умение планировать работу
23. Любознательность
24. Умение работать с книгой
25. Целеустремленность
26. Коллективизм
27. Принципиальность
28. Самостоятельность
29. Общительность
30. Рассудительность
31. Скромность
32. Рассудительность
33. Справедливость
34. Оригинальность
35. Уверенность в себе
Обработка результатов
Подсчитывается количество выборов, которое получило каждое из 35 качеств.
Вычисляется коэффициент сплоченности группы по формуле:
1,4n-N
С= _______,
6N
где m — сумма выборов 5 максимально популярных качеств,
N – общее число участников эксперимента, в нашем случае = 25 человек.
1.Оцените уровень сплоченности группы:
с 0,5 — высокий; 0,3 С < 0,5 — средний; С < 0,3 — низкий. 3. Исходя из того, что различные качества характеризуют разные стороны личности, определите направленность совместной деятельности группы 1, 6, 16, 18, 25 — отношение к учебе, 3,7, 9, 12, 27 — стиль поведения и деятельности, 2, 5, 14, 21, 32 — знания, 4,20, 24, 30, 34 — качество ума, 8, 13, 15, 22. 20 — учебно-организаторские умения, 11, 17, 23, 29, 33 — отношение к товарищам, 10, 19, 28, 31, 35 — отношение к себе. Лабораторная работа № 2. Тема: ОБЩЕНИЕ Цель работы: познакомиться с методиками оценки социально-психологических характеристик общения Задание 1 Определение способности к самоуправлению в общении - мобильности, адаптивности в различных ситуациях общения. Ход работы Внимательно вчитайтесь в каждое из ниже приведенных высказываний, касающиеся различных ситуаций в общении. Все высказывания различны, по смыслу не совпадают, поэтому вчитайтесь в них, перед тем как отвечать. Если высказывание «верно» или «скорее верно» по отношению к Вам, поставьте букву «В» рядом с соответствующим номером высказывания. Важно, чтобы Вы отве¬чали искренне и честно. 1. Я считаю, что имитировать поведение других людей трудно. 2. В моем поведении чаще всего отражается все то, что я думаю и в чем я убежден на самом деле. 3. На вечеринках, в различных компаниях я не пытаюсь делать или говорить то, что приятно другим. 4. Я могу защищать только те идеи, в которые сам верю. 5. Я могу произносить речи экспромтом даже на те темы, по которым не имею почти никакой информации. 6. Я полагаю, что умею проявлять себя так, чтобы произвести впечатление на людей или развлечь их. 7. Если я не уверен, как следует себя вести в определенной ситуации, я начинаю ориентироваться на поведение других людей. 8. Возможно, из меня получился бы неплохой актер. 9. Я редко нуждаюсь в советах друзей при выборе книг, музыки или фильмов. 10. Другим порой кажется, что я переживаю более глубокие эмо¬ции, чем это есть на самом деле. 11. Я смеюсь над комедией бо льше, когда смотрю ее вместе с другими, чем когда смотрю ее один. 12. В группе людей я редко являюсь центром внимания. 13. В различных ситуациях с разными людьми я веду себя совершенно по-разному. 14. Мне не очень легко добиться того, чтобы другие почувствовали ко мне симпатию. 15. Даже если я не в духе, часто делаю вид, что приятно провожу время. 16. Я не всегда такой на самом деле, каким кажусь. 17. Я не стану специально высказывать мнение или изменять поведение, когда мне хочется кому-то понравиться или добиться расположения. 18. Я считаюсь человеком, способным развлечь. 19. Чтобы понравиться, наладить отношения с людьми, я стараюсь прежде всего делать именно то, что от меня ожидают. 20. Я никогда не проявлял себя особенно успешно, если играл с другими в игры, требующие смекалки или импровизированных действий. 21. Я испытываю затруднения, когда пытаюсь менять свое поведение так, чтобы оно соответствовало взглядам различных людей и ситуациям. 22. Во время вечеринок я предоставляю другим возможность шутить и рассказывать истории. 23. В компаниях я чувствую себя несколько неловко и не проявляю себя достаточно хорошо. 24. Если это потребуется для какого-то правого дела, я могу лю¬бому, глядя прямо в глаза, сказать неправду и при этом сохра¬нить бесстрастное выражение лица. 25. Я могу сделать так, чтобы окружающие были со мною дружелюбны, даже если эти люди мне не нравятся. Обработка результатов и интерпретация Подсчитываются все ответы, совпадающие со словами «верно» и «неверно». Ключ: «верно» - 5, 6, 7, 8, 10, 11, 13, 15, 16, 18, 19, 24, 25; «неверно» - 1, 2, 3, 4, 9, 12, 14, 17, 20, 21, 22, 23. Все баллы суммируются. Меньше 8 баллов – стабильная модель общения, некоторая ригидность. От 8 до 17 баллов – потребность быть в общении самим собой, проявлять в зависимости от ситуации направленность на партнера, склонность к партнерству в общении. От 17 до 25 баллов – мобильность в общении, умение подстраиваться к поведению партнера, готовность к диалогу, способность изменять стиль общения в зависимости от ситуации. Задание 2 Изучение коммуникативного контроля (Тест-опросник М. Шнайдера) Ход работы Внимательно прочитайте 10 высказываний, от¬ражающих реакции на некоторые ситуации общения. Каждое из них оцените как верное (в) или неверное (н) применительно к себе, поставив рядом с каждым пунктом соответствующую букву. 1. Мне кажется трудным подражать другим людям. 2. Я смог бы свалять дурака, чтобы привлечь внимание окружающих. 3.Из меня мог бы выйти неплохой актер. 4.Другим людям иногда кажется, что мои переживания более глубоки, чем это есть на самом деле. 5.В компании я редко оказываюсь в центре внимания. 6.В различных ситуациях и в общении с другими людьми я часто веду себя по-разному. 7. Я могу отстаивать только то, в чем я искренне убежден. 8.Чтобы преуспеть в делах и в отношениях с людьми, я часто бываю именно таким, каким меня ожидают видеть. 9. Я могу быть дружелюбным с людьми, которых не выношу. 10. Я не всегда такой, каким кажусь. Обработка результатов и интерпретация По 1 баллу начисляется за ответ «н» на вопросы 1, 5, 7 и за ответ «в» на все остальные вопросы. Подсчитывается общая сумма баллов. 0—3 балла — низкий коммуникативный контроль; высокая импульсивность в общении, открытость, раскованность, поведе¬ние мало подвержено изменениям в зависимости от ситуации об¬щения и не всегда соотносится с поведением других людей. 4—6 баллов — средний коммуникативный контроль; в общении непосредствен, искренне относится к другим, но сдержан в эмо¬циональных проявлениях, соотносит свои реакции с поведением окружающих его людей. 7—10 баллов — высокий коммуникативный контроль; постоянно следит за собой, управляет выражением своих эмоций. Список литературы 18" Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 124778. Контрольная Социальная психология. 2 задания

Выдержка из похожей работы

…ьтуры». Иными словами, человек стал носителем каких-то новых, неизвестных качеств, и поэтому нужна специальная наука для его изучения и понимания. Такой наукой, по утверждению Конта, должна была стать психология, призванная осуществить творческий синтез биологических и социологических знаний о природе человека. С тех пор сама психология разделилась на множество самостоятельных научных дисциплин, а социология обрела свой специфический предмет исследований. В результате возникла дискуссия о том, какие аспекты личности должны изучать разные науки и прежде всего общая психология, социология и социальная психология. Не вдаваясь в детали этой дискуссии, остановимся на следующих заключениях, по которым чаше всего возникает согласие между спорящими сторонами:
общая психология изучает всю совокупность свойств человека, включая и биологически детерминированные, которые обусловливают социально значимое поведение и деятельность личности,
для социологии личность выступает в «деиндивидуализированном, деперсонифицированном виде» (В.А.Ядов, 1969), как представитель определенной социальной группы, как элемент общественной системы, как носитель той или иной социальной роли,
социальная психология рассматривает личность прежде всего в контексте всех разнообразных социальных связей и включенности в различные социальные группы как на макроуровне, так и на уровне малых групп.
Одним и…