Контрольная Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с ОВЗ в условиях лекотеки. Учебная работа № 129572
Количество страниц учебной работы: 7,6
Содержание:
«Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с ОВЗ в условиях лекотеки
В настоящее время существует большое количество исследований в области организации психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья, например, таких авторов как А.В.Мудрик, Ш.А. Амонашвили, О.С. Газман. В связи с этим под сопровождением понимается особый вид профессиональной деятельности взрослого, которые направлен на решение определенных специфических проблем личности ребенка и своих задач. В процессе педагогического взаимодействия ребенок в один момент является и субъектом, и объектом саморазвития и самовоспитания. Однако необходимо отметить, что непосредственно объектом выступает не сам ребенок, а условия его жизни, способы действия, качества как личности.
Литература
1. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи. — М., 2014. С.29-44.
2.Казьмин А. М., Казьмина Л. В., Ярыгин В. Н. с соавт. Российская Лекотека : Методическое пособие (Служба специальной помощи семьям, воспитывающим детей с особенностями развития). — М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2006. — 138 с.
3. Лёгких Н.П. Лекотека. Особенности организации и функционирования. Краснодар: Просвещение- Юг, 2012.-140с.
4. Левченко И.Ю., Киселева Н.А. Психологическое изучение детей с нарушениями развития. – М.,2008. -160с.
5. Романова Н.Е. Содержание работы в Лекотеке. Краснодар: Просвещение – Юг, 2012 – 114с.
»
Учебная работа № 129572. Контрольная Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с ОВЗ в условиях лекотеки
Выдержка из похожей работы
возраста на разных возрастных этапах, а так же система психолого-педагогическое
сопровождение образовательного процесса.
Работа педагога-психолога
дошкольного образовательного учреждения невозможна без знаний теоретических
основ и закономерностей развития ребенка дошкольного возраста.
В дошкольном возрасте
закладываются основы развития детей, и от того, как мы (педагоги-психологи,
воспитатели, родители) развиваем детей, во многом зависит их дальнейшая судьба.
Особенно важны знания возрастных
особенностей детей для выстраивания психолого-педагогического сопровождения образовательного
процесса.
Вы, конечно, знаете, что
в основании периодизации лежат теоретические обоснования разных авторов,
(кратко напомним некоторые из них) так например Л.С. Выготский определял
возрастные особенности как наиболее типичные для детей того или иного
возраста, указывающие на общие направления развития на том или ином
этапе жизни.
Формирование личности
ребенка происходит в его активной деятельности. Автором данной теории
является А.Н. Леонтьев. Основанием данной теории является идея, заключающаяся в
том, что на каждом возрастном этапе ведущей является определенная
деятельность (общение, игра, учение, труд), обусловливающая основные изменения
в личности.
Согласно теоретическим
положениям, А.А. Бодалева, А.А. Ломова, А.М. Матюшкина органы, системы и
психическ…
