Контрольная Психолого-педагогическое обследование, практикум. Учебная работа № 117184
Количество страниц учебной работы: 43
Содержание:
«Содержание
Тема 1. Понятие, предмет, задачи и структура психолого-педагогической диагностики 3
Тема 2. История развития психолого-педагогических методов диагностики и теоретико – методологические основы 5
Тема 3. Психолого-педагогическое обследование: метод, структура, результат 8
Тема 4. Классификация психолого-педагогических методик 11
Тема 5. Типы данных, используемых в психолого-педагогической диагностике 13
Тема 6. Требования предъявляемые к психолого-педагогическим методикам 15
Тема 7. Основные этапы конструирования и обработки результатов тестов 20
Тема 8. Профессионально-этические нормы работы психолога 25
Тема 9. Различные сферы применения психолого-педагогической диагностики 31
Тема 10. Проективная диагностика 35
Список литературы 43
Список литературы
1. Аксенов Д.В., Борисова В.А. Гений общения. Академический Проект 2014. — с. 130.
2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. — СПб., 2001. — с. 688.
3. Андреева Г.М. Психология социального познания. – М., 2005. — с. 86.
4. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. — СПб., 2011. — с. 44.
5. Бороздина Г.В. Психология делового общения. Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2006. — с. 250.
6. Бурлакова Н.С., Олешкевич В.И. Проективные методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка. — М., 2011. — с. 35.
7. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. — СПб., 2016. — с. 411.
8. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2011. — 352 с.
9. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. – СПб.: Речь, 2013. — с. 30.
10. Еникеев М.И. Юридическая психология. – М.: СПб: Питер, 2010. — с. 35.
11. Караяни А.Г., Цветков В.Л. Экспериментальная психология. Учебное пособие. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012- с. 280.
12. Лебедев И.Б., Родин В.Ф., Мариновская И.Д., Цветков В.Л. Юридическая психология. Учебник / Под ред. В.Я.Кикотя. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. — с. 89.
13. Наенко Н.И. Психическая напряженность. М., МГУ, 2011 с 44.
14. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб.: Питер, 2011. — с. 149.
15. Тимохин Д.Р. Эмоции и личность. М.,2011. – с 37.
16. Цветков В.Л. Психология: учебное пособие для вузов в схемах и комментариях. – М.: ЩИТ-М, 2010. — с. 99.
»
Учебная работа № 117184. Контрольная Психолого-педагогическое обследование, практикум
Выдержка из похожей работы
студентка
234
группы
Жукова
Анна Александровна
Омск-2010
Оглавление
Введение
1.
Сложное нарушение – что это такое?
2.
Психолого-педагогическое сопровождение детей со сложными нарушениями в развитии
за рубежом
2.1
Организация обучения слепоглухих детей за рубежом (70-80-е годы)
2.2
Организация специальной помощи слепоглухим в Польше
2.3
Американская программа обучения навыкам повседневной жизни детей со сложным
сенсорным дефектом
2.4
Американская
программа обучения основам научных знаний для детей со сложными сенсорными
нарушениями
Заключение
Список
литературы
Введение
В
последние годы многие из наших педагогов и научных сотрудников получили возможность
познакомиться с зарубежным опытом обучения детей, имеющих отклонения в развитии.
Обычными стали поездки в другие страны и посещение там специальных школ, а
также прием зарубежных специалистов у нас. Однако по-прежнему ограничены
возможности знакомства с различными программами обучения аномальных детей в других
странах. Между тем именно содержание учебных программ может дать представление
специалистам о реальном содержании обучения детей, об уровне требований к
формируемым знаниям и навыкам учеников. [Д.№1]
Немаловажную
роль играет знание становления специализированных школ и помощи детям со
сложными нарушеними развития за…
